魅力教师先进事迹（共3篇）魅力教师先进事迹（共3篇）第1篇魅力特岗教师先进事迹事迹太行山深处的奇葩Xxx，男，汉族，1984年出生，本科学历，年参加工作，现任易县坡仓中心小学五年级班主任兼数学.综合教师。

在党的“知识分子下乡政策”的感召下，在政府设置的一系列笔试，面试，培训过程中，09年，我有幸成为河北第一批特岗教师中的一员，成为贫困山区一线教师中的一员。

伴随着青春的萌动，踏着青春的脚步，走进了太行山脉的深处-------易县，这片神奇的土地。

开始了我的易县神奇之旅。

主要事迹一.用博爱的心培养学生毕业分配自中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，学生，博得了学生的喜爱.家长的信任。

加入班主任行列后，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正.学风浓，成绩高。

我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守学生，我给予的爱更多，投入的情更浓。

刚担任三年级班主任时，发现学生方美霞家庭非常贫困，又是一个不爱动脑的孩子，小小年纪就品尝着生活的艰辛。

我用心去呵护他，在我的带动下，全班同学对他无微不至的关心照顾，学_有了很大改善。

二.用自己的行动感染教师身为年级组长的我，总是以身作则，备改先行，领导分配的任务，自己努力做到好。

如上学期让老师上交电子教案.论文.课件去参评，我就积极撰写.上传.制做，并取得了好成绩。

再如，本学期镇内的教研集备.保定市的优秀课活动我都积极参加，在各级领导的关心和帮助下，达到了预期的效果。

在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。

在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松.活泼.上进的学_氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

三.用终身学_的理念前行教师从师之日，正是重新学_之时，学海无涯，业务研究更无限，学生正处于人格塑造时期，社会文化中的价值取向.理想和信仰.道德情操.审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。

为了给学生提供了榜样，我勤奋学_，严谨治学。

读书提高了我的工作能力，涵养了我的精神之邦，更让我的学生明白了终身学_的重要。

四.用改正缺点的方式提升从一位普通的教师，走进班主任岗位虽然才短短三年多的时间，但正是有了学校领导的理解和关爱，正是有了同志们一直的支持和帮助，我的工作才取得了一些成绩。

作为第一批特岗教师，时光荏苒，岁月如梭，80后的我不知不觉在大山深处已经度过了5个年头。

五年中，我曾迷失在城市的灯红酒绿霓虹闪烁。

曾逃避于同学们异样的眼神，更迷失过这无聊枯燥乏味的生活中，在领导和同事的关怀下，我始终坚持着这份执着，用坚韧执着和对大山的深深热爱，承载起孩子们走出大山的希望。

我知道孩子们离不开我，我更离不开这片土地了，我要深深扎根于农村了。

教师这个行业，没有伟大的事件可以装填，有的只是默默无闻。

我深爱着这片土地，用心去描绘；我要用我的努力，用心去耕耘；我要用我的平凡，用心成就梦想。

第2篇魅力教师事迹材料篇1魅力教师事迹材料幸福如花静静开放未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声，不知不觉，我已跨进了四的门槛，在这片热土上辛勤耕耘了近二五个春秋，蓦然回首，我觉得自己像一个在花园忙碌半辈子的园丁，擦着额头的汗水微笑着回眸，那一瞬间，感觉幸福如花静静开放。

一.爱心结出硕果，我笑靥如花。

我们每位教师的肩上都承担着教书育人的责任，这种责任的神圣,要用爱心去浸润，用真诚来营造氛围,让学生切身感受博大师爱的同时,逐步形成健康人格。

扬帆.杨博姐妹俩由于父亲患尿毒症，家庭生活状况变得一落千丈，异常窘困。

由于她俩家离学校较远,每逢雨雪天留她俩在家吃饭或给她俩一些钱买饭成了_以为常的事。

同学们也伸出援助之手,奉献爱心，有的拿来衣服给她俩穿,有的拿来文具供她们用,有的送来温暖的话语为她俩解忧,小姐俩在这个充满爱心和温情的班集体里一如既往快乐地生活着。

可姐妹俩的成长远不象我们想象中的那样一帆风顺。

春节开学后，姐姐杨帆的学生素质评级手册中“孝敬父母”一栏的家长评价中的奇怪的“c”和妹妹杨博的“a”形成了极大的反差，这在我的脑海中又画上了一个大大的问号。

通过与家长的联系,了解到杨帆在父亲得病后经常抱怨家里穷,不能吃好的,穿好的,常惹家里人生气。

我没有直接批评扬帆,而是召开了一次主题队会”夸夸我们的父母”。

队会上,同学们争先恐后的发言,当妹妹杨博泪流满面的夸母亲的坚强,爷爷.奶奶的操劳.伤心，父亲的与病魔做斗争时,姐姐杨帆深埋下了头,泪水从她的脸颊上滑落下来。

我走到她身边,对她说“杨帆,你有什么话要说吗发展小学语文教师版上。

论文风动荷花香，静水起微波获省级论文一等奖，论文让课堂成为学生彰显个性的地方获国家级论文一等奖，刊登在魅力中国杂志上。

时光飞逝，转眼我已经成了有着25年教龄的老教师。

很多时候，我忘了自己的年龄，沉浸在孩子的童话世界；很多时候，平凡的我觉得自己如此重要，可以给孩子们快乐与幸福；很多时候我像一个母亲看着成长的孩子，自豪而满足，很多时候，我像一个园丁看着满园鲜花绽放，体味着不为人知的幸福。

原来幸福就是这么简单，不经意间，幸福便如花悄悄绽放。

篇2魅力教师事迹材料魅力教师事迹材料孟老师,定州市某中学数学高级教师,长期担任班主任工作。

她忠诚党的事业，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴.家长的欢迎和领导.同行的广泛赞誉。

在她的生涯中，始终凝聚着她对学生的情与爱。

在孟老师那里，学生们得到的是如母亲的关爱，如父亲的严厉，如朋友的交心。

她多次受到保定市.定州市的表彰。

一.转化一名差生比培养一名优等生更重要在孟老师眼里没有所谓的差生，就像父母眼里没有差的孩子一样。

在孟老师的帮助和鼓励下，有很多曾经放弃学_的学生都重新建立了对学_的兴趣，更重要的是很多所谓的差生在她长时间的坚持不懈的教导下，找回了丢失很久的自信心。

“转化一名差生比培养一名优等生更重要。

”该孟老师始终这样认为。

学校里的老师都这样评价她孟老师是个急性子，但对学生却是例外，尤其对人们眼中的差生。

二.超乎寻常的爱心和责任心，不怕工作搞不好同事评价孟老师对学生有超乎寻常的爱心和责任心。

孟老师的很多学生经常在周记中这样写到孟老师是最具责任心和爱心的老师。

她对自己的学生就如同父母对待自己的孩子，从学_到生活，都是呵护倍至。

在学_上，不管基础多差的学生，她总能自始至终督促.鼓励，她认为作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

三.孟老师的“四种能力四个一” 连续担任班主任工作16年，孟老师形成了她自己的风格。

简要总结为“四种能力四个一” 缜密有方的组织管理能力。

对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者.管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的活动，善于管理班级各项工作。

同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做好个别转化工作。

在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井然有序。

要善于把学校要求同本班的实际结合起来，成为一个有机整体，要制定明确具体.切实可行的管理目标。

孟老师是这个方面的专家。

机智灵敏的应变能力。

班主任的工作对象是生动活泼的学生。

几名学生的思想，情绪，个性等千差万别，构成了班主任工作的纷繁复杂，千变万化。

因此，想取得良好的效果，就要求教师在方法选择实施上，必须准确.及时.适度。

根据具体情况灵活运用，因材.因时.因人施教。

这一点，孟老师在我校是有口皆碑。

广泛灵活的协调能力。

协调各方面的力量共同做好工作，是班主任工作的一项重要任务。

实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部任务是不可能的。

他必须协调任课教师.家长等各种力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。

要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。

这么多年来，家长想方设法要把自己的子弟挤进孟老师所带的班，任课教师争着要教孟老师所带的班就是最好的说明。

深刻敏锐的观察分析能力。

班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。

一个有敏锐观察力的班主任，能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。

这是孟老师所带的班级为什么是最好的班级的真正原因之一。

一种使人心悦诚服的力量“冷静.忍让.宽容”。

班主任在处理学生工作时要冷静.忍让.宽容。

通过恰当的方式解决问题，让学生从内心产生对老师的佩服感。

这是孟老师治班的人格魅力所在。

一个始终如一的抓班原则“严”而不“厉”。

中国有句古训“严师出高徒”。

任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。

但严格不等于严厉，严厉意味着教师态度的强硬.武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕退缩心理。

久而久之，依赖性.神经质.敌意等不良心理都会从这种难以忍耐的重压下滋生。

因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有着实质性的区别。

孟老师一直这么认为，更是一直这么做的。

一种师爱最真诚的流露保护.尊重学生的人格和自尊心。

教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。

青少年时期是生理.心理变化发展的高峰，是人生最富于变化.最不稳定的时期。

学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是老师对他的看法。

此时，教师的态度极为重要。

如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭。

保护.尊重学生的人格和自尊心，是国外许多专家.教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。

孟老师带班之所以成功，就是坚持一直这么做的。

一种师爱的突出表现做学生的知心朋友。

深入学生，做学生的知心朋友，是师爱的突出表现。

处于成长中的青少年学生，渴望得到教师的关心.支持和指导，希望得到教师的关爱。

一般说来，感受到了师爱的学生，均会激发出对教师之爱。

学生对老师的热爱，会产生神奇的实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学_，甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣，确实体现了“亲其师，信其道”的效果。

所以，孟老师带的班从来没有发生过师生冲突这样的事。

春风化雨，润物无声，孟老师默默奉献在这三尺讲台；花开花落，云卷云舒，孟老师辛勤耕耘于这平凡的岗位。

她无怨无悔，将继续在学_中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。

她迎着阳光.播洒希望，用无私的爱心和的艺术来诠释新世纪教师的含义。

篇3完美型魅力教师事迹材料完美型魅力教师事迹材料一.做好表率作为一名班主任，我处处以身作则，率先垂范。

充分起带头作用，来影响孩子们的一言一行，一举一动。

如；在大扫除时，我总会和学生一起参加劳动，在每周二.周四中午写字时，我也会和孩子们一起练字，没这样一来，学生干的更有劲，写得更有力。