漫画与生活
一、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。

3.感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。

二、教材分析
1.教材编写思路。

在二至三年级已经学过《动漫宝宝》、《夸张的脸》等。

在《动漫宝宝》一课中，学习设计动漫形象；《夸张的脸》是画头像。

本课是在此基础上学习画独幅漫画或多格漫画，为初中阶段学习动漫打基础。

漫画是一种“笑的艺
术”，作为独特的艺术门类，深受人民喜爱。

被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。

漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画，抑或小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。

从而总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。

漫画是视觉艺术，与其他绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其他绘画，它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。

所以讽剌和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫
画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

2.重点、难点。

重点：品读漫画，学习漫画的表现方法。

难点：如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。

第一课时
课前准备
(学生）搜集漫画图片或漫画书，了解喜爱的漫画家和漫画故事。

(教师）多媒体课件。

教学过程
1.导入教学。

(1)张乐平漫画作品欣赏，你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？张乐平和他创作的三毛形象。

(2)学生思考：张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉？
(3)教师小结：人物形象简单有趣。

“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活
(4)揭示课题：漫画与生活。

2.问题探究。

(1)什么是漫画？
①学生探究：欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画图片或漫画书等，探究什么是漫画。

②教师小结：漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活或时事的图画，具有强烈的讽刺
性或幽默感。

(2)如何欣赏漫画。

①学生讨论，问题1:漫画的画面有哪些组成部分？问题2:用什么工具来画的？②教师小结：漫画的欣赏方法是：a.看标题；b.品画面；c.读文字；
d.悟寓意。

画漫画的工具，可以是铅笔、钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。

“漫”字，与漫笔、漫谈的“漫”字用意相似。

漫笔、漫谈在文学中是随笔、小品，而漫画则是绘画中的随笔、小品。

③师生分析：漫画作品一《小猫屁股摸不得》和作品二《难以忍受》有哪些令人发笑的地方？从内容、形式与寓意上有哪些地方有幽默感，能引人开怀和发人深思？
画中有话，寓意深刻。

作品一《小猫屁股摸不得》：老虎屁股摸不得，猫虎同源同宗。

既然老虎屁股摸不得，小猫屁股也不能摸！比喻听不得别人的批评意见，一触即跳的人。

作品二《难以忍受》：游客乱涂乱写的不文明行为，连好脾性的弥勒佛也难以忍受了！
①教师小结：漫画作品寓意深刻，富有现实教育意义。

(3)漫画的特点。

①读画明理：学生品读漫画家方唐的《回想》和王治华的《难以忍受》，用简洁的语言说说画面内容及含义。

②师生总结：漫画的特点有针对性；运用变形、夸张、比喻、象征等手法；具有幽默或讽刺的效果。

漫画作品往往是“画中有话”，漫画的夸张之处往往就是漫画的弦外之音。

3.学生作业。

(1)说一说：欣赏自己搜集的漫画图片或漫画书，说说你喜欢的作品及理由。

(2)找一找：
在你身边有哪些内容可以用来作为创作漫画的素材？
第二课时
课前准备
(学生）铅笔、水笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具。

(教师）纸张、课件、范画等。

教学过程
1.欣赏导入。

漫画的分类。

①观察分析：出示课件，学生观察、分析，漫画可以怎样分类。

②教师小结：漫画按照篇幅来分：有独幅漫画、多格漫画（两格、三格、四格）、连环漫画等。

2.深入探究。

漫画与生活的关系。

①教师提问：在我们的学习、生活中，有哪些事情可以作为漫画的素材？
②学生讨论。

②教师举例：以现代生活中堵车现象为例，漫画家是如何表现堵车现象的？
④学生讨论：在我们的学习和日常生活中，题材有放学以后、考试时刻、运动会上，等等。

以校园生活为创作题材的漫画。

3.方法讲授。

漫画的表现方法。

①学生分析：学生自己分析作品，画家是怎样去表现人物与动物的？人物的夸张：人物身体大小的夸张、动作或表情的夸张。

动物的夸张：长的更长，高的更高。

②教师小结：漫画的表现方法是在形象上通过夸张、变形、概括、比喻、象征、寓意、拟人等方法进行表现。

创作漫画形象时，主要运用夸张与变形。

4.教师示范。

(1 )漫画的创作步骤。

①第一步：构思立意。

画什么？用什么形式画？
②第二步：漫画制作。

打形，在铅画纸纸张上设计线稿，制作完成。

③第三步：写文字。

在漫画中，文字占着相当重要的位置。

④第四步：立标题。

好的标题起到画龙点睛的作用。

(2)教师示范：边讲边画，并准备好有步骤的范画。

(3)学生讨论：讨论构思立意、绘画形式等。

(4)作品欣赏：启发学生创作思维。

5.尝试实践。

(1)作业布置：用今天学到的方法步骤，试用漫画的形式表现生活中的事情。

互相交流：讨论创作主题，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？互相交流、启发用漫画来表现生活，确定创作内容。

6.巡回指导。

学生构思题材、作草图，教师巡回指导。

7.作业展示。

学生自评、互评，教师评价。

8.课外延伸。

介绍我国漫画大师丰子恺及他的作品。

教学反思。