《教师学术规范》考查题
一、简答题
1．学术有什么功能？
答：学术，是指系统专门的学问，是对存在物及其规律的学科化论证，泛指高等教育和研究。

当代人学家张荣寰将学术的概念界定为是对存在物及其规律的学科化论证。

著时日变迁，人类不断修订及开创学科和领域。

自启蒙时代，学术领域变得越来越专门，研究的范围划分得越来越小。

因此跨领域的研究常常得到今天学术界的奖项。

这也使实际行政及资助上制造困难。

事实上，过往很多跨领域的研究后来变成了今天的专门领域，譬如认知科学。

2．学术论文的摘要与提要有何不同？此外，摘要还应注意些什么？
答：学术论文的摘要与提要不同之处：摘要是论文的缩影,高度概括论文的各个部分如目的,方法,结果和结论等,重点是结果和结论。

读者不阅读全文也能获得论文的主要信息。

提要则是课题研究的必要说明,重点写选题的缘由,立题的依据,待解决的问题等。

3．请写出专著、期刊论文和报纸文章的文献标识号。

答：M——专著；J——期刊论文；N——报纸文章。

4．调查问卷大致上包括哪些内容？设计上应注意什么？
答：问卷一般由开头、正文和结尾三个部分组成。

设计上应注意的事项：问卷设计既要有科学性，又要有艺术性。

每个问题的内容、形式、位置、顺序都必须仔细斟酌。

（一）一致性原则（二）完整性原则（三）准确性原则（四）可行性原则（五）效率原则（六）模块化原则。

5．引文应注意些什么？
答：引文必须忠实,这是常识。

但在不同的引文里,编辑面临的情况不同。

编辑古籍引文,常会遇到简体字、异体字的问题。

编辑翻译引文,则会遇到译文因时代变迁而引起的规范变化调整问题。

6．说说著、编、编著之间的差异？
答：著的独创性最高，产生的是绝对的原始作品；编著则处于二者之间（编译类似于编著，但独创性略低于编著）；编的独创性最低，产生的是演绎作品。

如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的，作者的创作行为就可以视为著。

如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用，或者包含对已有作品的汇集或改写成份，作者的创作行为应该视为编著。

凡无独特见解陈述的书稿，不应判定为编著。

一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作者。

编书可以是自己或多人的作品或别人的作品编辑书。

二、论述题
谈谈R·K ·默顿在《论科学与民主》（1942）中提出的构成“科学精神”
的四大规范。

答：“学术规范”之说最早出现在20世纪40年代，著名的科学学创始人之一P•K•莫顿于1942年在《论科学与民主》一文中提出了著名的构成“科学精神”的四大规范：普遍性、公有性、无私利性、合理的怀疑性。

莫顿认为，此四原则不仅是约束科学家的基本价值规范，也是科学共同体（Scientific Community）社会结构的基本准则。

[国内多年来关于学术规范的研究，主要是一些学者的论文、网络文献或者论文集，相关知识处于一种较为分散凌乱的状态。

首先是探讨学术究竟是否需要规范，其次在肯定学术需要规范的前提下进行具体研究，其研究视点大致可分为两类：一类是形式性的研究，一类是内容性的研究。

所谓形式性的研究，主要是指形式上约定的规范，讲得比较多的如引文注释的规范、引证别人的学术观点要加以说明的规范、申明参考文献和参考资料的规范等等；所谓内容性的研究，谈得比较多的是学术制度和学风问题，如坚持正确的理论导向、坚持正确的学术批评、各种评定制度、成果评审制度等等。

《教师学术道德》考查题
一、简答题
1．不正当署名指什么？其害处在哪？
答：不当署名是指未参加实际研究或者论著写作，而在别人发表的作品中署名；通过不正当手段，偷换署名或改动署名顺序；未经合作者同意，以个人名义发表合作研究成果；在各类学术活动中，未经被署名人同意而署其名等。

2．一稿多投是违反学术道德的吗？为什么？
答：“一稿多投”是指作者把自己的作品同时或者先后向不同的出版社或其他媒体发表邀约。

“一稿变相多投”是指作者把自己的一个作品拆开成若干个作品后发表，或将内容无实质差别的成果改头换面作为多项成果发布。

3．违背学术道德的伪造主要包括什么？
答：违背学术道德的伪造主要包括：
①伪造学历；②伪造数据；③伪造文献；④伪造事实；⑤伪造注释；
⑥伪造或虚开专家鉴定、证书及其他学术能力证明材料等。

4．自己抄自己是违反学术道德的吗？为什么？
答：自己抄自己是违反学术道德的。

自己抄自己就是自我剽窃，也叫“再循环欺骗”是指“重复使用作者自己作品
中重要的、相同的或近乎相同的部分内容而没有告知这样做或没有引用原文献”。

我认为这种行为是介于“多投多发”和剽窃之间的一种行为。

说是类似于多投，是因为严格上讲他不是剽窃行为，因为行为的对象——客体不符合构成的条件。

窃，是所有权的转移。

而自窃并没有发生所有权的转移。

说它恶劣如剽窃，是它存在明确的主观恶意和社会危害，欺骗世人。

5．有人认为性骚扰与学术道德无关，这是对的吗？为什么？
答：这个观点是不对的。

如导师、学术带头人对下属或学术发表单位领导对学术发表者，利用其对学术研究者的影响，对学术研究者进行性骚扰，也就是说，在学术研究或学术写作过程中，利用职务之便对创作者有性骚扰行为的，都是学术性骚扰。

6．指出“用而不引”和“引而不用”的区别及其害处。

答：“用而不引”是引用他人的作品内容而没有注明出处，其危害是侵犯原作者的合法权益；“引而不用”是指在参考文献中有写出引用某人的作品，但实际却没有在自己的作品中体现出来，其危害是欺骗世人。

二、论述题
论学术道德。

答：遵守学术道德，诚实是最基本的要求，也是核心。

具体要求有：①保持严谨求实的治学风格；
在科研过程中恪守求真务实原则，不弄虚作假、投机取巧抄袭剽窃等，自觉抵制沽名钓誉、急功近利、损人利己、自私自利等不良学术风气。

②尊重知识产权和相关规范；
严格遵守国家法律法规，保护知识产权，尊重他人劳动成果和学术权益。

严格遵守相关专业领域的基本写作、引文和注释规范。

③合理使用他人作品的有关内容；
引证的目的应该是介绍、评论某一论文（作品）或者说明某一问题；从他人论文（作品）转引第三人成果，应注明转引出处。

认真执行学术刊物引文规范，引用他人成果时应注明出处，引证部分不应构成本人研究成果的主要部分或者实质部分。

④坚持正确的学术评价和学术批评态度。

坚持实事求是的科学精神和严肃认真、一丝不苟的科学态度，反对一切弄虚作假、投机取巧、抄袭剽窃和粗制滥造行为；坚持文责自负的原则，对自主发表的任何形式的学术著作独立承担法律责任。