中考语文总复习计划与策略惠水县大坝乡中心学校刘龙2014年的中考姗姗而来，根据自己的认识，我有一些有关初三复习的点滴思考和想法如下。

一、了解命题趋势，合理安排进程。

中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点。

指导复习时教师要研究《考试说明》和课标有关评价精神，充分挖掘学生的非智力因素，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。

复习以“大纲”为纲，以“课本”为本，由点到线，由线到面，落实、夯实基础知识，培养学生运用知识的能力，注重解题方法，规范答题语言，灵活运用答题技巧。

（一）做好分析工作。

1、认真分析中考命题。

近几年的我州的中考试题在试题结构、命题内容、题型、题量上基本稳定，试卷大致分为五个板块：一基础知识。

包括音、形、意、病句、修辞方法、标点符号、节奏划分、古诗文背诵等。

二是阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文、文言文阅读等。

三是综合性学习。

四是写作。

我觉得未来中考命题的趋势将更加重视考查：（1）语言知识的积累（2）口语交际和综合性题型（3）学生的整体把握的能力及思维能力（尤其是学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

）（4）作文主要趋向：话题作文将进一步淡化，材料作文、命题作文（含半命题作文）进一步强化。

二选一的作文命题形式仍将是主流，这给考生带来更大的选择空间。

关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。

2．根据学生实际状况进行复习。

结合农村学生的参差不齐的特点，老师在复习中要有针对性地进行少而精的讲解、练习，不搞题海战术；教会学生梳理知识结构、抓基础、抓重点；在复习过程中教师应以学生为主，因人而异，根据学生的反馈信息时及时分析、调整，查漏补缺，对症下药。

（二）、制定精密复习计划。

“凡事预则立，不预则废。

”有效的行为来自精密的计划。

计划包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。

语文复习可分为三轮进行：1、4月份是第一轮基础复习阶段。

注重基础知识和基本技能的复习和落实。

着重从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。

由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。

分体裁复习时确定好重点的单元、课文及语文知识。

同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对做指导点拨。

让学生掌握一些基本的考试技能和方法。

2、5月上旬中旬是第二轮复习专题训练阶段。

专题复习是最重要的阶段，通过对五个板块的专题复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。

可以按“重点知识梳理与强调——老师例题分析与重点讲解——学生练习巩固——根据学生反馈重点补缺”四个步骤进行复习训练。

3、5月下旬至6月5号为第三轮模拟练习（或综合训练）复习阶段。

这一阶段是中考冲刺的自由复习阶段，重在指导学生根据自己的实际情况查漏补缺，侧重于点拨指导，进行知识归类、考试方法与技巧的个别辅导。

同时，也要做好学生的考前心理辅导。

训练时可选近三年的黔南州中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

二、探索复习规律，梳理知识体系。

语文中考复习旨在构建起知识点的基本框架。

复习时，教师要做到“胸有成竹”；在指导复习的过程中，要经常总结在复习过程中遇到的成败得失，以利于及时调整复习策略。

使复习知识系统、完备、全面、落实。

（一）、重积累。

语文考试主要是考查学生运用语文知识解决问题的能力。

答题的前提是需要具备一定的语文知识：像字音辨认、别字辨析、名句默写等知识性题目，考核的都是一至六册中的内容；这就需要学生有充分的积累。

其中，名句默写不仅要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

切记：一字出错，满“盘”皆输。

文言知识的积累也是十分重要的。

在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们可以采取列表、再分类的形式。

根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。

因此，复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，把最最基础的知识积累、掌握。

（二）、重能力。

主要谈谈对现代文阅读和文言文阅读的复习建议。

1、现代文阅读：现代文包括：记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类。

近几年各地中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。

我认为：在指导复习时，主要是要牢固树立“两种意识”，培养“三种能力”。

两种意识即“原文意识”和“整体意识”。

（所谓“原文意识”，也就是所有的阅读试题答案都应该在原文中找得依据和理由，因为中考语文阅读是以理解性阅读为原则。

所谓“整体意识”，也就是对于主干性的阅读试题，一定要在整体把握文章内容的基础上再进行解答，要根据试题要求，完整地筛选出相关内容要点，以避免挂一漏万的答题现象。

）三种能力即“审察题目的能力”、“筛选信息的能力”和“语言表述的能力”。

（审察题目，不仅要明确答题的要求，问题的指向，还要确定阅读的范围，揣摩题中重要信息的含义；筛选信息的正误，关系到答案的正误，筛选信息不仅要学会分辨有效信息和无效信息，有时还要辨析信息的主次，信息与信息之间的关系；语言表述是答题的最后一关，不仅要求形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，简洁明了。

）具体操作：要把握“考点”，掌握答题技巧。

在最后复习中，应精心选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章来训练。

文段的考查一般都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

这时，就应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。

最重要最有效的方法是：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。

比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。

做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。

这些常用的方法和思路一定要熟记于心。

再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。

此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

凡述种种题型，都是有一定的解答思路和方法的。

还要特别要提醒学生的是，尽管语文考试的命题重心越来越偏向于主观题型，答案具有开放性和灵活性，但开放性试题同时具有开放性和限制性，其中限制性是评卷工作科学、客观、公正的基本保证，体现着升学考试的严肃性和公信力。

因此学生在答题时，要格外注意语言表达的基本规范、原则，把握好分寸，切忌想到哪里写到哪里。

2、文言文阅读：中考卷命题取材课内的文言文段。

在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

另外，近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。

因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

具体操作：复习文言文时，可先按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。

再重点抓两类题型。

一是翻译类。

此类题解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性；详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点；还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。

若直译不通，则用意译。

不要拘泥于原文结构，可联系生活实际大胆推想。

二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

（三）、重体验。

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。

它在语文试卷中占有60分的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。

好的作文，应该是有自己的思想观点，有自己的思想情感，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感悟。

在复习中，作文复习应与语文知识并列进行。

以材料作文、命题（半命题）作文、话题作文训练为重点，形成作文训练序列。

根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行一些单项性训练。

具体操作：（1）在复习时要让学生了解中考作文的评分标准：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。

让学生对照自己的作文找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。

这样无形中最大限度地提高了作文得分。

（2）有针对性地进行作文实战演习。

从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，限定时间（一般在50分钟左右）。

让学生在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。

（3）注意发挥优势。

要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。

（4）注意积累信息、素材。

作文要开掘源头活水。

在最后阶段要建议学生多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

在写作中，还要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练也很重要。

（四）、重应用。

中考试卷减少了知识记忆性内容的考查，增加了实际生活需要的应用性内容的考查，突出了“以能力立意”的命题思想。

从近年来中考试题来看，真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。

课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容，同样需要考生理解，并且能够联系实际，灵活运用。

所以，复习课本内的知识不能仅靠死记硬背，而要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，提高运用知识的能力。