某幼儿园申报五星级幼儿园申报材料
xx幼儿园作为教改的实验基地，积极承担各项教改及试点任务，发挥示范园的作用。

在贯彻体、智、德、美全面发展的教育方针和& color=“#ff0000”>
认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神，以“广东省省级幼儿园评估标准”、“xx市示范性幼儿园认定标准”为杠杆，以《xx区中小学（幼儿园）品牌星级评审指标为准绳，创建“为每一个孩子的终身发展提供最优质的服务”的五星级品牌幼儿园。

二、高标打造优雅乐园 XXXX年，接管邻近的小区配套幼儿园划予xx幼儿园管理，拥有了建筑面积达5580平方米的两个园舍共三座教学楼，全体教工共同参与，高标准打造具有优雅环境的创新乐园：（一）全面塑造品牌标识从vi形象设计的角度出发，根据幼儿园的园名、教育领域、整体形象等特征，设计xx幼儿园的标志。

标志从构图上体现了xx幼园名的首个字母x，从色块上寓意着幼儿园教育的五大领域，动感上象征着团结向上的xx精神。

以此标志的色调、线条等要素作为基准，应用于建筑外墙、园服、办公用品等及网站风格，全面推进了校园文化建设的工作。

2、园舍整饰根据我园的办园方向，结合我园的课程研究与教育特色，我们着重对大堂、长廊、三座教学楼的梯间以及绿化环境进
行整饰。

大堂整饰——体现办园方向“创新乐园”的墙饰，堂顶喷有广博的天空，中间路径揭示着创新人才的四个显著特征：认知、情感、技能、人格。

寓意着xx幼儿园的教师与幼儿，将会获得博大的创新空间，通过各领域的互动学习，焕发求真、求异、求新的创新精神，成为“乐学习、会生活：乐探索，会创新”的创新人才。

舞台整饰—&
科技长廊——体现科学教育研究的延伸，呈现变废为宝的环境思考、暗藏着科学知识的熏陶。

走道梯间——从健康、艺术、社会、语言等领域发展考虑，发挥环境的教育功能，创设良好的育人氛围：一方面是悬挂养成教育& co color=“#ff0000”>
以“强党性、精业务、善管理”强化班子建设，行政班子以德才兼备的领导形象，时刻站在队伍的前沿发挥金三角的作用。

充分发挥党支部教代会保证监督、民主管理的功能，切实执行园务公开，提高办园及管理的透明度。

不断强化各层管理人员法规意识、改革意识、质量意识、公仆意识，进一步形成了汇报实事求是、管理公正公心、敢说敢管的管理风气，使管理者在良好的管理氛围中管有所长、德才共长。

（二）教师队伍的建设以增强队伍凝聚力、提高师德素质为工
作中心，建设一支新形势下具有高团队意识、优良师德风貌的德才并进、团结协作、开拓创新的教师队伍。

以发展新技能和创造性为培养目标，以“规程”、“纲要”的主题学习为主线，提高教师自我管理、自我完善、自我发展的意识，变被动进取为主动进取。

通过定期组织教课件下载[*]师参加政治学习与业务学习，引导教师过好五关——师德关、语言关、学历关、教育教学科研关、现代教育技术关，让教师顺利走好适应、发展、专业三阶段。

通过每月开展的“创编教材”活动，不断提高教师的创造热情和技能，目前共创编了科学活动设计32篇、环境教育活动设计40多篇，各科教学活动设计100多篇、教学具设计共100 多份，先后有二十多位教师的创作获
园本培训的探索，使我们初步形成了xx幼儿园思政篇、管理篇、教学篇、保育篇等园本培训教材，为教师提供了岗位专业成长、品牌发展的机会，年轻教师的专业思想稳固、教学业务及能力正逐步走上成熟，特色初显。

四、创新发展动力教育品牌学习动力教育是以激发学习者动力为宗旨的教育，所谓学习的动力，就是经常所说的& color=“#ff0000”>
在“科学启蒙教育研究”的基础上，以科学教育为突破口，开展验证性、实验性、应用性等多项研究。

科学领域的研究，启迪了我园打造科技主题的教育环境的思路，
促进了教师教育观念、行为的转变，老师们进一步关注幼儿的学习兴趣，懂得了与幼儿一起挖掘身边的科学，从培养创造性人才的情感、认知、技能、人格等主要特征的角度考虑活动设计的目标。

研究中我们遵循了理论与实践相结合及重视过程的两项原则，在研究策略上力求作到重激发、重渗透、多变化、多融入情感、多提供自由选择的机会；在教育教学目标设计和内容选择上力求全面、准确、可行；在教学过程中运用集体讨论、思路提示、发散提问、多角度分析、延迟评价等方法，着力激发幼儿对自然科学的积极求知、动手操作、求异创新、质疑问难、不畏困难及具有初步责任感的创新精神。

科学领域的研究与探索让我们积累了xx幼“创造性教育论文集”、“创造性教育活动设计集”、“创造性教玩具制作集”以及“创造性教育研究教师随笔”等研究成果，教师的多编研究论文获得了省以上奖励，并纳入总课题论文集，部分幼儿的创造性作品在省以上的竞赛活动中获奖。

实验数据表明，上述经验做法均促进了我园幼儿的创造性发展。

（三）形成“幼儿健康心理教育”特色针对独生子女的心理健康问题，组织教师开展关于幼儿心理健康教育的系列学习，了解从人的心理问题的早期预防到治疗干预过程又称为三级预防保健，包括：预防性的社会保健工作——初级保健和次级保健；第三级保健——“专业治疗”工作。

初级保健是真正意义上的预防保健，即通过发展积极健康的行为
来促进心理发展，消除疾病隐患，做到“防患于未然”。

次级预防保健实质上是对一些未演变成为严重心理障碍的问题行为所进行的早期识别、诊断和防治的工作，它面向的主要对象是一些有不良行为或行为偏差的个别儿童，他们的心理尚处于一个发展易变和不稳定的阶段，如能及时对其进行早期干预和预防，就能防止那些尚不稳定的心理及行为问题发展成为严重的心理范文网[*]障碍，研究的前期学习，使教师们明确要解决那些十分复杂的各种心理障碍问题，最重要的是预防，幼儿园的研究应从观察入手，家园共同探索预防的措施。

通过开展“对幼儿情绪与行为问题的成因与干预”的研究，教师对孩子的评价和观察力明显增强，对孩子的行为现象能进行本质地分析，学会了评价和分析在幼儿园常出现的几类型个别孩子，如：多动、退缩、怯弱的孩子等。

研究中尝试运用一些心理矫治的方法（如：正强
在实施国家课程、构建园本课程的同时，我园不断树立整合资源、多元渗透的课程观，努力加强地方课程的建设，整合开设西关文化课程，具体为：养成教育篇——通过隐性课程（环境）与教学互动，培养具有良好习惯的西关小公民。

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建国以来，我国先后制订修改全国性幼教指导文件，xx幼儿园一直作为教改的实验基地，积极承担各项教改及试点任务，发挥示范园的作用。

跨入二千年至今，我园积极参与了创建教育强区的工作，承担了幼儿园体制改革和《纲要》试点工作的任务，在《纲要》精神指导下，以《xx市示范园评估标准》为杠杆，形成了有效的经验，获得市级教育部门奖励并入刊交流推广。

锐意的开辟，使我们承载各级各线教育部门及团体的希望，成为了“省学前教育学会实验基地”、“市纲要试点工作实验基地”、“市心理健康研究基地”、“市围棋教学实验基地”，全园上下同心协力，饯行基地准则，自主创新地完成来自国内外、港、澳、省、市的各项接待任务，积极承担区内每月随堂公开、组织片内幼儿园教研观摩等活动，与幼师附幼、市府幼及区内公办园紧密联系，互研互促共同进步。

XXXX年出色完成了“xx市示范性幼儿园”认定、“广东省首批省级幼儿园第二轮复评”、“xx区关于xx市纲要试点工作的结题现场会”、“xx市妇女发展规划及儿童发展规划的评估”、“国家语言文字评估”等多项具有代表性的评估以及检查接待任务，较好地发挥了公办园的示范性作用。

七、承载希望勇创品牌乘xx区创建品牌学校的xx，xx幼儿园得到了教育主管部门的重视，经过认真的自查整改，对照xx区创建品牌学校的评估标准，自评总分94.5分，符合五星级品牌幼儿园的申报条件，特此申报。

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