读书笔记qq：洁ae
《要怎么收获，先怎么栽》胡适
其中有一段关于读书与做学问的评论，对于目前从事教学与科研的高校教师们有很大的启迪：
“理想中的学者，既能博大，又能精深。

精深的方面，是他的专门学问。

博大的方面，是他的旁搜博览。

他用他的专门学问做中心，次及于直接相关的各种学问，次及于简洁相关的各种学问，次及于不很相关的各种学问，以及毫不相关的各种泛览。

须是大其心使开阔：譬如为九层之台，须大做脚始得。

为学要如金字塔，要能广大要能高。

”
对于一个高等教育教学工作的从业者来说，人随着眼下信息化社会的发展，学生们获得知识的渠道变得丰富多样，他们不再仅仅局限于课堂获得知识，信息技术、现代科技手段打破了时间和空间的局限，使我们的学生能够随时随地进行学习。

同时，在强调个性化发展的今天，社会、家长希望教师能够发挥每一个学生自身的闪光点，因材施教，这就对教师自身的素养提出了更高的要求。

传道之人，必须闻道在先。

“教”的形势也变得多种多样，不仅来自于书本，更多得则来自于实践。

所以，我们也应该看到“蜡烛”精神强调的“牺牲”、“燃烧”在当今的社会中也存在其自身的局限性。

教师也应有教学职业之外的生活，创造条件发展自身的专业素质，与时俱进，充实自己，培养新的技能，不断掌握新的知识，加强自身的修养，充实自己。

教师也不能一味地将自己的精力与时间奉献在自己的教学岗位上，他也需要自己的时间来充电，终身学习，不断充实丰富自己以求更好地“教”。

这样才能够打破陈旧的知识框架给学生带来的桎梏，满足他们的求知欲，开拓他们的视界，引导他们进行更高层次的探索。

另一方面，学生往往是“度德而师之”，一名教师的人格魅力往往也会给他的学生们带来潜移默化的影响。

教师作为“人类灵魂的工程师”，还要起到“以身立教”的作用。

这就要求教师们要不断加强品格的修养，以教师职业道德修养来严格要求自己，以德治教，以德育人，在教育学生的同时突出自己人格魅力和道德品质的影响，让学生从老师身上收获的都是积极的正能量，为人师表，促使学生不断进步。

教师的职业生涯，不能仅似“蜡烛”般无畏地燃烧自己发光发热，那么在燃烧殆尽之后呢？他是一种长续的付出，要使这种光芒持续长久，就必须不断地用新理念、新思维、新知识来武装，要通过不断地自我学习、自我提高来使这种教学能量持续永久。

而其中还有另一段：
《我的信仰》——胡适
从不转背而挺身向前
从不怀疑云要破裂
虽合理的弄糟，违理的占胜
而从不作迷梦的，相信我们沉而在升，败而再战
睡而再醒
（勃朗宁胡适译）
这一段，只是让我想到了荧幕中的那两个形象，深有感触。