高中地理必修一地理教案设计
状况3）地面吸收太阳辐射的同时，再把热量传
递给什么？
4）物体的辐射原理是?
5）太阳辐射是长波辐射还是短波辐射？
地面辐射和大气辐射是长波辐射还是短波
辐射？
6）大气是怎样保温的？
的同时，再把热量传递给大气；
）物体辐射原理是：物体温度愈高，辐射
的最大能量的波长愈短；
）大气辐射和地面辐射是长波辐射，太阳
辐射是短波辐射；
）大气在增温的同时，也向外辐射长波辐
射，大气辐射仅有一小部分射向宇宙空
间，大部分则射向地面，其方向与地面辐
射正好相反，被称为大气逆辐射。

大气逆
辐射又把热量返还给大地。

三热力环流1.在初中物理中大家已经学习了气体的压强，引入气压。

2.气压主要是海拔的影响，海拔越高，气压越小；
3.在理想状况下等压线平行分布，展示；
4.展示热力环流图，并引导学生读课文解释热力环流。

5.判读等压线的弯曲状况，并判断各点气压值的大小。

6.引导学生分析并解释生活中的热力环流表现形式。

课堂小结本节课我们学习了大气的热力作用和全球的热量平衡两大问题。

首先，我们懂得正因为地球上有大气存在，并且由于地球大气的热力作用，才使得地球表面温度的昼夜变化不像没有大气的月球那样强烈。

地面和大气之间,通过一系列能量转换，维持全球的热量平衡，有利于人类生存和发展。

因此我们应该认识自然规律，爱护环境
课堂训练、晴朗的天空呈现蓝色，是由于太阳光穿过大气层时（）
.大气对太阳辐射的反射无选择性
（二）大气的受热的受热过程
.太阳暖大地
.大地暖大气
.大气还大地
（三）热力环流
教案反思
学生运用已掌握的原理解释生活中的地理现象.这一次的调整主要集中在教案方式方面，由讲授式为主的教案变为引导探究式教案。

学生通过教师引导，逐步运用已
学的科学知识对两小儿的观点逐一进行“深”字，即学生只有真正理解了所学的原理，
才能迅速抓住题目所考，并进行准确表述。

准确确定教案内容及重点，是学生把握原
理的基础。

我认为，这一次对探究式教案的尝试有以下成功之处：
第一在学习过程中，学生始终充满了疑问，在教师问题的引导下，积极思考。

第二，所选实例均来自学生身边的自然现象，亲切、自然，不仅能够激发学生的求知欲望，也体现了生活中的地理。