3、小结方法
师：求图形的周长可以用不同的方法，直线图形用直尺；曲线图形用软尺。
生1：我找的是课桌面的周长，围课桌面一周的长度就是桌面的周长。
生2：……
生：围长方形1周的长度就是它的周长。
生1：用直尺
生2：用软尺
生3：用线围一周后再测量线的长度
三、课堂活动
师：今天同学们表现都很棒，现在我们将学到知识运用到活动中去。
1、围钉子板
拿出课前准备好的钉子板，在钉子板上围出一个图形。同桌相互描一描它的周长。
师展示2个钉子板，让学生数出它们的周长
师：在方格图中，我们可以通过数格子线快速数出图形的周长。
2、思维扩展题
先独自思考，再小ห้องสมุดไป่ตู้讨论。
请小老师上台评讲。
生：我是这样想的……
四、全课小结（3′）
师：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？我们知道了一些有关周长的知识，还想出了用不同的方法量出他们的长度。那课后回家找一找哪些物体表面有周长。下课。
XX小学三年级上期数学科教案
编写人：编写时间 ：2020年9月14日
教学内容
什么是周长
课 型
新授课
教学目标
1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。
2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
3、感受周长与实际生活的密切联系，培养动手操作能力。
教学重点
认识周长，理解周长的含义，发展空间观念
师小结：围树叶1周
3、判断1周
师：判断下面哪只蚂蚁爬了1周？
师：那我们去看看1号蚂蚁爬的1周有多长？
师：通过测量我们发现围树叶1周的长度是10厘米，我们把这1周的长度就叫做树叶的周长。（板书：的长度就是树叶的周长）
师:这节课我们就去认识周长（板书课题：认识周长）
生：蚂蚁先找到一个起点，沿着树叶的边缘画了一圈又回到起点。
师小结：围图形1周的长度就是这个图形的周长。（板书）
师过渡：你们有什么方法能量出下面3个图形的周长吗？PPT出示工具让学生说使用方法
师：现在小组合作一起测量出下面3个图形的周长。
1、小组测量周长
要求：4人一个小组，组员选择合适的工具测量图形的周长，组长把测量结果写在图上。
2、小组汇报
师：谁来汇报一下你们是怎样测量的？
生1：知道什么是周长
生2：用哪些方法去测量周长
板书设计
认识周长
树叶 树叶
长方形 长方形
围图形1周的长度就是这个图形的周长
教学后记
教学难点
掌握物体或图形的周长的测量方法
教学准备
课件、直尺、软尺、树叶、彩笔、长方形和三角形图片、钟面、钉子板
教 学 过 程
、教学主要环节
教师行为
学生行为
一、导入新课
1、看一看
看小蚂蚁画树叶，让学生说一说它是怎样画的？
2、画一画，感知1周
师：你们学会了吗？
师：哪位勇敢的小朋友愿意向大家展示你画的树叶并说说你是怎么画的？
生拿出白纸和彩笔画出树叶的轮廓
生展示、解说
仔细观看
齐读树叶的周长
二、讲授新课
一、教学例1
1、找生活中的周长
师举例让学生找黑板面的周长
师：下面请同桌合作找一找身边其他事物的周长。谁来分享你们找到的周长？
2、完成课堂活动
师：请翻到数学书第78页，动笔描出这3幅图形的周长
2、教学例2
师：谁来说说这个长方形的周长？