师幼关系 直接影响儿童心理的健康发展
不正确的教育思想和行为不利于儿童心理的健康成长 粗暴的态度易导致儿童紧张、胆怯， 幼儿的某些心理问题与教师不健康的心理状态密切相关
同伴关系 不良的同伴关系，容易产生独占、攻击、粗暴或胆怯、孤独、
不合群等行为，严重阻碍儿童的身心和社会性发展
3、社会生活环境
居住在高层住宅或单元楼的儿童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格 看电视过多的儿童交往能力普遍较差，孤独、沉默，自我中心，学到侵犯性行为
儿童与各种社会传媒的接触，直接影响了他们的道德观念和行为的形成
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第二节 幼儿常见心理问题和问 题行为的防治
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一、幼儿常见心理问题的鉴别
正常心理与异常心理的区别是相对的，并非泾渭分明。
（一）看是否有某些行为表现
大多数幼儿都有他却没有，或大部分幼儿没有他却有，都可能不正 常。
（二）看行为表现的程度
（二）心理因素
1、气质与性格 托马斯等把儿童的气质分成三种类型：易养型、难养型、兴奋
缓慢型。难养型儿童更易产生攻击行为、焦虑、敌意等 性格内向、胆小——惧怕、沉默；外向、暴躁——攻击、发脾气
2、需要
合理需要得不到满足，就会产生不良的情绪，导致问题行为
3、情绪 消极情绪容易导致儿童心理异常和障碍。焦虑和恐惧影响比较明显
（七）不良习惯
梦魇
吮手指
（三）进食障碍
咬指甲
神经性厌食
习惯性阴部摩擦
神经性呕吐
（八）其它心理障碍
（四）排泄障碍
多动症
5、性格乐观开朗 具有活泼开朗、乐观、自信，积极主动、独立性较强，
谦虚、诚实、勇敢、热情、慷慨等性格特征 。
6、自我意识良好 能了解自己，接纳自己，体验到自己存在的价值。在
他们身上积极的肯定的自我观念占优势。
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四、影响幼儿心理健康的因素
（一）生理因素
1、遗传因素 人的许多心理行为受遗传的影响；许多遗传病都存在智力缺陷 2、胎内环境 不良的胎内环境造成的某些素质缺陷可成为儿童心理发育的障碍 3、脑损伤或疾病 分娩中的脑损伤、脑外伤及脑瘤、传染性脑疾病等使脑细胞受损 4、生长发育迟缓 发育过于迟缓，水平过低，对其心理健康产生不利的影响
2、心理疾病
心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性 等方面出现一系列的失调，亦称心理障碍和心理问题 。
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二、幼儿心理卫生的意义和内容
（一）幼儿心理卫生工作的意义
加强幼儿的心理卫生工作，是维护和增进婴幼儿心 理健康乃至人一生健康的重要保证。
婴幼儿年龄尚小，经验与能力都很欠缺，而且也极易受到各种不良因素的影响 。 现代社会处于急剧的变化之中 ，婴幼儿的心理问题较以前明显增多 。
4、自我意识 自我评价过高或过低，都会阻碍个性的健全发展
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（三）社会因素
1、家庭
家庭结构 不健全的家庭结构对儿童的心理有着消极的影响
家庭氛围 家长素质
父母离异——孤僻、自卑、胆怯、冷漠 自虐、撒谎、多动、讲脏话
不良的家庭氛围，儿童心理压力大，没有安全感，容易 胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、不讲礼貌
行为表现的严重性超出了大多数孩子的表现程度，也属不正常。
（三）看个体的发展状况
身心发展出现长期停滞不前，甚至不进反退的现象，很可能不正常。
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二、幼儿常见心理问题的表现及矫治
（一）情绪障碍
（五）言语障碍
儿童期恐惧
语言发育迟缓
屏气发作
口吃
暴怒发作
（六）品行障碍
分离焦虑
攻击性行为
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案例4
欣欣，每逢周日晚上，想到第二天要上学，
就精神紧张、不安。周一早晨上学时显得胆怯， 想不去学校，经父母再三劝说答应去学校。可一 到学校就设法逃走，不肯进教室，并诉说头痛、 腹痛、恶心等身体不适。而一到周六、周日等节 假日则无以上症状。
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内容结构
第一节 幼儿心理卫生概述 一、心理卫生的概念 二、幼儿心理健康的标准 三、影响幼儿心理健康的因素 四、幼儿心理健康问题的预防及矫治策略
2、情绪稳定愉快 表现为情绪安定，积极向上，具有爱心和同情心。积极
情感总是多于消极情感，能较长时间保持良好的心境， 没有不必要的紧张感和不安感。
3、人际关系和谐 乐于与人交往，合群、能与他人友好相处。
4、行为统一协调 心理和行为是协调一致的。行为表现为既不过敏，又
不迟钝，面对新的刺激情境能做出合理的反应，具有 与大多数同龄儿童基本相符的行为特征 。
（二）幼儿心理卫生工作的内容
1、为幼儿提供良好的生活环境和教育环境 2、加强各种心理保健措施，对幼儿进行心理卫生教育 3、幼儿心理问题的早期发现、早期干预和早期治疗
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三、幼儿心理健康的标准
1、智力发展正常 智力正常的儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好
奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动作协调能力较强 。
父母吵闹——行为紊乱、夜惊、梦魇、遗尿症
父母的文化和心理素质潜移默化地影响着儿童的心理与行为
文化素质与子女的心理健康有较高相关 父母的心理障碍会投射到孩子的心灵上;孩子往往从父母那里模 仿到不健康的性格、行为习惯
教育态度和方式 不合理、不正确，易使儿童形成不良的性格特征，
导致心理疾病的发生
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2、托幼机构
幼儿心理卫生
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案例1
乐乐和妈妈去逛超市，乐乐很喜欢柜台上 的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时 的乐乐就开始出现哭闹、尖叫、在地上打滚、 用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等行为。
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案例2
豆豆入睡不久，突然哭喊出声，坐起，两 眼直视，表情恐惧，叫他则不予理睬。醒后完 全遗忘。
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案例3
东东，6岁，上幼儿园大班。自幼就调皮好 动，爱上窜下跳，经常把家里搞得乱七八糟。上 幼儿园后，老师发现他一刻也闲不住，行为较为 冲动，经常冒冒失失。他不能专心致志听老师上 课，经常乱讲话、乱走动，回答老师的提问，更 是答非所问。即使是做自己喜欢的事,如看动画 片，他也很难控制自己。
第二节 幼儿常见心理问题和问题行为的防治 一、幼儿常见心理问题的鉴别 二、幼儿常见心理问题的表现及矫治
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一、心理卫生的概念
心理卫生也称精神卫生，是指维持和增进人们的心理 健康、预防心理疾病的发生以及矫治各种不健康心理 的心理学原则、方法和措施。
1、心理健康
心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常发展标准，具 有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。