三年级语文下册每课的教学点训练点练习点内容水平要求具体评价标准拼音与汉字掌握本册教材要求学会的500个生字。

（三会：会读、会解、会写）（方法迁移、自主识字、堂上过关，课后练习巩固、归类复习、范写）词语读写词语：（由生字组成的词语、词语表）理解词语：（借助字典、词典；联系上下文；调动生活积累、反义词、近义词）积累词语：（课文中的的好词、带有数字、带有反义词、ABB、ABAC、AABC、AABB式）句子1理解句义：（联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面等；比喻句、反问句）2画、写句子：（画出或找出相关的句子；加上合适的词语，把句子写的更具体；写比喻句；仿写或补写句子）3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用、积累课外知识）基础知识标点符号会正确运用顿号、逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号理解1、借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解文中词句的意思。

2、初步会用提问的方法理解课文。

（课题、不懂的词句、关键词句）分析概括1、能概括自然段的主要意思（总起句、总结句、中心句）2、把握主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等）领悟体会1、初步能抓重点词语、联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会含义深刻的句子。

2、能从感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面体会文章表达的思想感情。

欣赏评价学习对课文中描写的生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论、表达自己的感受。

（《和时间赛跑》P115 例5 ）创意1、能抓住文中的重点词句和内容展开想象。

2、能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。

阅读读与积累1、读（分角色朗读、默读）2、积累优美词句段。

第一单元：感受大自然的美好一、课文教学点（语言训练点）练习1 燕子1、培养想象力。

2、培养分析概括能力。

3、积累、背诵。

4、仿写练习。

P4课后练习二：课文写了燕子的哪些特点？（重点通过抓住第一、第三自然段的学习展开讨论→总结：小巧灵活、活泼可爱）P4课后练习一和选做题：画出文中的词组，如乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀等。

①用“像”或“像… …似的”写一个比喻句。

（《标》P109例11）②仿照第一自然段的写法描写一种小动物的外形。

想一想，填一填。

（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀2、古诗两首1、背诵。

2、牢记注释。

3、了解诗句的意思，体会作者的思想情感。

比一比，组词语。

碧（）裁（）载（）滨（）壁（）栽（）戴（）宾（）妆（）剪（）紫（）咏（）状（）箭（）柴（）泳（）3荷花1、体会用词的准确、生动。

2、仿写句子（比喻句、排比句）。

3、抓住重点词句，培养想象力。

比较下面两个句子，说说哪个句子写得好？为什么？①白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

②白荷花在这些大圆盘之间长出来。

①仿照例句，用加点词语写一个比喻句。

例：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

②用“有的… …有的… …有的… …”试写一个大扫除的情景或课间情景，如：大扫除开始了（下课了），同学们有的______，有的______，有的_________。

①“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

”想象它们都有怎样的姿势？完成填空：这么多的白荷花，有的，有的，有的。

②P10课后练习三：如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？方法：课文是怎样写荷花的（哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象）→想一想自己最喜欢哪种花，其样子、特点，怎样描写→随堂完成把句子写完整。

1、课外活动同学们玩得很开心，有的（），有的（），有的（）。

4、小练笔：写自己喜欢的一种花。

2、牵牛花开了，像（）。

4*珍珠泉1、了解主要内容。

2、一边读一边想象。

二、口语交际一：介绍家乡景物）同学们，你的家乡一定有优美的风景吧？请选择一处向大家介绍。

________________________________________________________________________________________三、园地一P15我的发现：反义词的特点动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎拓展练习：★补充：真假利害生死冷暖离合古今★填反义词，组成词语____静____失____吐____略____守____退____终____吸____非____憎★照样子写反义词：例：动—（静）憎—（）详—（）攻—（）始—（）★我能照样子写词语。

动静______ ______ ______第二单元：保护环境一、课文教学点（语言训练点）练习5翠鸟1、联系上下文理解词语。

2、体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。

3、抓住事物的主要特点进行生动形象的描写和说明。

（小练笔：写一种小动物）P18小泡泡：“鲜艳”P20课后练习三：比较每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？（比喻句的仿写、改写）例:翠鸟很快地飞过去。

（改写成比喻句）翠鸟像箭一样飞过去。

在括号里加上合适的词，使句子更具体。

例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。

1．翠鸟（ ）停在苇秆上。

2．小雨（ ）下个不停。

3．小鱼（ ）把头露出水面。

4．翠鸟（ ）注视着水面。

6燕子专列1、了解倒叙的叙事顺序。

2、抓住重点词谈体会。

3、说话、写话。

P24课后练习二：读句子，说说从带点的词语中体会到什么？（“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”“四处”）P24课后练习三：把想对贝蒂说的话写下来。

（赞赏、关心、启示等）选择合适的词语填空纷纷顶着冒着踏着四处听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）冻僵的燕子。

7一个小村庄的故事1、联系上下文理解词语。

2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

★3、说话训练。

书P26学习泡泡“大雨没喘气儿”①“谁家想造房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

”②“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”③“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有……”④“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那锋利的斧头。

”书P26学习泡泡：我想对小村庄的人们说……我不但会说，而且能写得更好。

(3分)学习了《一个小村庄的故事》，我们知道这个美丽的村庄被村民自己毁灭了，如果你遇到这个村的一个村民，你会跟他说什么，这个村民又会怎么回答？试填一填。

你：________________________________村民：______________________________8、*路旁的橡树把握课文的主要内容。

二、口语交际二：我们能做点什么同学们，我们的母亲河——流溪河正遭受到破坏，为了保护她，我们能做些什么？请你提几点建议。

建议：1、______________________________2、______________________________3、______________________________三、园地二P31我的发现：比喻句的不同形式蒲公英的花可以张开、合上。

蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁拓展练习：★照样子仿写句子。

一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。

_____________________________________________________________★按要求改写句子。

（1）蒲公英的花可以张开、合上。

（不改变原意，把句子改写成比喻句）_____________________________________________________________（2）翠鸟的羽毛非常美丽。

（改为比喻句）_____________________________________________________________第三单元：怎样看问题，怎样想问题12*想别人没想到的了解故事的主要内容二、口语交际三：说说我自己同学们，××交友会马上就要开始了，你打算怎样向别人介绍自己呢？请用几句话写下来。

________________________________________________________________________________________三、园地三P48我的发现：反问句与陈述句的转换马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼吗？拓展练习：★按要求改写句子。

（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（改为陈述句）_____________________________________________________________（2）这恰好表明有数不尽的骆驼吗？（改为反问句）_____________________________________________________________（3）《一个小村庄的故事》不就是告诉人们要保护环境吗？（改为陈述句）______________________________________________________________（4）翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。

（改为反问句）_____________________________________________________________第四单元：童年生活一、课文教学点（语言训练点）练习13、和时间赛跑1、理解词语。

2、理解、积累含义深刻的句子。

3、搜集、背诵、积累有关时间的名言警句。

“忧伤”“哀痛”“持续”“受益无穷”（联系上下文）“安慰”（联系生活实际）“假若”（换词法：换成“如果、假如、要是”等）填一填，读一读。

1．少壮不努力，（）。

2．花有重日开，（）。

3．一日之际在于晨，（）。

4．黑发不知勤学早，（）。

14、检阅1、体会关键语句的深刻含义。

2、冒号、双引号。

P59练习二：观众为什么说“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”？《标》P109例二：给句子加上适当的标点符号。

队长洪亮的声音打破了沉默的局面队员们如果把博莱克放在队伍第一排怎么样P59练习三：对主人公博莱克说说自己的想法，并写下来。

3、说话、写话。

博莱克走在队伍的第一排，获得了大家的喝彩，我能体会博莱克当时的心情。

我想对他说几句话：（）15、争吵1、质疑课题。

2、小练笔：写写和同学发生过的一件事情谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样？想想你和同学在一起时发生过哪些有趣的事，写一写。

16*绝招续编故事。

下一次的比赛会是怎样的情况二、口语交际四：（一）教你一招我们每个人都有一两样拿手的本领。

如三胖能一口气憋的时间比别人长两倍，二福会武术，小柱子能快速说出两个不过百的数的乘法得数… …相信你也有一两样特别令人羡慕的本领，这些本领是怎样学会的，有什么好？请用几句话写下来。