《古诗两首》教学设计
教学目标
1、认识“促、忆、异”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。

教学重难点
正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。

教学准备
1、课文朗读磁带、古筝乐曲。

2、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

3、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。

课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、以旧引新，激趣导入。

1、秋天是一个美好的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？（引导学生回忆苏李白的《静夜思》）你还知道哪些有关秋天的古诗？
2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一天傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。

二、朗读古诗，体会情感。

1、自由朗读，把握字音。

放声朗读，借助拼音读准字音，读通，读正确这首诗。

2、同桌互读。

要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。

3、自由读。

（1）引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

（2）课堂交流。

小组指派代表交流，一起解决问题，教师重点点拨理解“动客情”的意思。

（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

）
4、听课文朗读磁带。

（1）边听边在脑海中浮现画面，说说你看到了一幅怎样的情景？
（2）指名描述画面，其他同学说说是诗中的哪一句，教师可相机引导学生把想象的画面说具体，说生动。

5、有感情地朗读诗句。

（1）把握诗的节奏。

（2）教师范读、领读。

（配古筝乐曲）
（3）学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。

（配古筝乐曲）
（4）背诵古诗。

三、指导写字。

1、出示要写的字。

2、学生观察范字，交流识字写字经验。

3、学生练习书写生字。

四、拓展活动。

1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡，思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

2、俗话说诗中有画，画中有诗，你能把这首诗画成一幅画吗？
第二课时
一、激趣导入，学生初步感知诗意。

1、复习《夜书所见》
（1）全班背诵、男女比赛背诵。

（2）谁来表演一下诗人叶绍翁，吟一吟这首诗。

2、教师表演：我是唐代诗人王维，今年17岁，正在长安谋取功名，今天是9月9日——重阳佳节，我却一个人孤孤单单地漂泊在外，真想念我的亲人啊！
3、同学们，你们喜欢这首诗吗？这节课，我们就来学习唐代著名诗人王维写下的这首《九月九日忆山东兄弟》。

二、自主学习，深入体会。

1、以自己喜欢的方式读古诗，可轻声读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合作读。

2、检查朗读，先读准字音，再读准节奏。

3、自主学习，教师巡视指导。

（1）用自己喜欢的方式学习古诗，可以自学，也可以几个人合作学习，用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语的意思，并圈出不理解的词语。

（2）交流学习收获。

（提示：诗句的意思，诗人表达的情感）
（3）质疑：有什么不懂之处？重点指导“异乡”、“异客”的意思。

（4）指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。

三、趣味活动。

1、诗句连对。

老师说诗句的意思，学生背相应的诗句。

2、情境练背。

学生当小小诗人，或加动作或加表情，表演背诵。

四、识字写字。

1、出示要求写的生字，组词朗读。

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字？重点指导“异、插”的写法。

3、书写生字。

五、拓展活动。

推荐相关的古诗：《舟夜书所见》、《泊船瓜洲》。