第1节《初识Flash与动画》教学设计第1节《初识Flash与动画》教学设计一、学习者分析在学习Flash前，学生已学过inds、ffie等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软、软的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节虽然是Flash的第一节，但相信学生会感兴趣，也能学好。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节是学习动画制作的第一节，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。
由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节重点介绍帧的概念、动画原理。
通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
2、教学重点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理3、时安排：1时三、教学目标1知识与技能①熟悉FlashxXX的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。
3情感态度价值观通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性四、教学理念和方法本节采用任务驱动教学。
先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。
学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节制作关键帧动画埋下伏笔。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。
然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。
接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。
接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1．引入演示与讲解介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。
矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。
判断与联想了解图片的两种类型2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。
启动后了解熟悉Flash界面3．逐帧动画演示并剖析：小鸟fla1．导入小鸟系列图片（pg），形成逐帧动画2．时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。
比较与理解理解帧的含义、关键帧、逐帧动画4．动画原理演示与讲解：动画原理1．动画播放：小鸟在原地飞翔2．动画原理：人的视觉残留原理3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。
模仿操作，并进行播放或影片测试理解动画原理、帧频．帧的修改演示与观察：改变帧与动画效果1．修改各帧小鸟位置2．修改某帧小鸟的飞行方向3．修改某帧小鸟的大小掌握对象的“位置、旋转度、大小”改变方法，制作小鸟可以随意飞翔的动画效果（完成基本任务）掌握对象“位置、旋转度、大小”改变方法6．*帧的复制与翻转演示：逐帧动画的制作1．将前八帧复制粘贴至第九帧处2．选中刚复制的后八帧并进行帧翻转3．播放，观察效果，找出不足之处4．修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）制作逐帧动画，动画效果：使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）（完成提高任务）了解帧复制与帧翻转操作7．*层设问：如何增加一动作对象？1．增加一图层（操作演示）2．在图层2的第一帧导入另外一组图片，仿照图层1的操作，完成第二个对象的动作（启发学生）完成不同小鸟（或其它动物）同时运动的动画效果（拓展任务）*图层的理解与运用8．小结1．对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解2．改变对象位置、大小、方向的操作方法3．思考：传统动画制作的优缺点？归纳总结掌握改变对象位置、大小、方向等操作。
3教学评价①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。
（60分）②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。
（80分）③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。
教师即时评分或存盘评分。
巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。
4、教学资源：①教师用PerPint “动画原理ppt”②教师提供小鸟等图片素材③实例欣赏：“文字显示fla”、“人物旋转fla”六、教学反思上完本节后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握Flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。
大部分学生可以根据“操作指南_1d”进行学习，完成不同层次的教学任务，9%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。
第2节《关键帧动画》教学设计一、学习者分析上节学生已了解了动画原理，通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。
本节关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是“动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。
动作补间动画涉及到Flash的元，元是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节再作详细介绍。
2、教学重点、难点：重点：关键帧动画的概念过渡帧与空白帧难点：逐帧动画与关键帧动画的比较3、时安排：1时三、教学目标1知识与技能①了解Flash制作动画的特点——关键帧动画（补间动画）②理解过渡帧与空白帧③初步学会图形元的建立、使用与修改（大小、方向、颜色）方法④掌握动作补间动画的创建方法⑤初步学会绘图工具的使用方法2过程与方法①通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法；②分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念③在制作过程中初步学会图形元的建立、使用与修改（大小、方向、颜色）方法④通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画3情感态度价值观通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，并与上节的逐帧动画对比，感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点（制作效率与动作逼真程度之间的关系），并能在时间轴上加以区分。
四、教学理念和方法在本节之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的缩放、旋转，层的增加等。
因此，本节内容——关键帧动画，结合上节学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么优缺点？本节采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节内容。
然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元的建立与使用方法（基本任务），知道动作补间动画的制作过程（提高任务），最后教师启发学生，通过修改元、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图1．引入传统逐帧动画：动作细腻但工作量大Flash大多采用关键帧动画，请同学通过以下操作去仔细观察关键帧动画的特点。
观察与思考引起学生的注意力2．制作“小球沿直线运动”动画演示与讲解1．新建“小球”图形元，填充色为五彩色；2．使用元：将“小球”图形元拖至场景“舞台”第1帧处；3．插入关键帧：在场景“舞台”第20帧处，插入关键帧，移动小球位置。
4．创建动作补间动画：在第1~20之间，鼠标右键，创建动作补间动画．动画播放观察与操作完成“小球沿直线运动”提高任务初步学会动作补间动画的制作方法3．概念理解演示与讲解：1．关键帧动画：与传统逐帧动画相比，Flash只需定义首尾两帧即可，中间过程由计算机自动产生。
制作简单但动作不够细腻。
2．关键帧之间，由计算机自动产生变化过程的帧，称为过渡帧3．动画结束后没有内容的帧称为空白帧观察与思考通过实例，理解关键帧动画、过渡帧、空白帧的概念4．修改元演示与讲解。
1．双击小球，回到“小球”编辑环境（库）2．利用绘图工具的直线工具、填充工具等，把小球变成一个被分割的“彩球”3．返回“场景”，发现在“库”中修改元，在场景舞台中的相应元会随之被修改4．思考：元的好处模仿操作，观察思考1．初步学会“绘图工具”使用方法2．初步学会元的修改方法．制作会旋转的彩盘1．选中“场景”时间轴的第1~19帧之间的任一帧2．将属性面板中的“旋转”设置为“顺时针”或“逆时针”3．动画播放：观察动画效果模仿操作，观察与思考，完成“会移动和旋转的彩盘”制作（拓展任务）初步学会元旋转的制作方法6．点评演示学生堂作品，对作品进行点评欣赏与提高激发学生学习热情7．小结总结传统逐帧动画与Flash 关键帧的优缺点。
设疑：元有什么好处？观察思考伏笔：元3教学评价①基本任务：“小球”元的建立，并能拖至场景舞台中使用（60分）②提高任务：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画（80分）③拓展任务：制作一个会移动和旋转的彩轮（盘）（100分）学生挑选一个任务进行提交，当场评分或存盘后后评分。
巡堂发现较好作品，特别是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表扬鼓励。
4、教学资源：①教师提供的“操作指南_2d”②各班“堂作业完成情况xls”六、教学反思本节重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画——“小球沿直线运动”，从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别：逐帧动画动作可以表现得非常细腻，但工作量繁重，而Flash关键帧动画简单，制作工作量小很多，但要表达细腻的动作，如人的走路等动作就没那么逼真了。