王垸小学托补兴趣班阅读备课课件出示内容一、课外阅读的作用课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固我们在课内学到的各种知识，对于提高我们的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格。

一、课外阅读有助于我们形成良好的道德品格和健全的人格。

我们大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很容易产生震荡。

一部英国儿童小说《哈利.波特》，竟然征服了全世界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。

多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：从屈原"伏清白以死直"的忠诚，李白"安能摧眉弯腰事权贵"的傲骨，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。

我们在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进我们独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

二、课外阅读有助于在读中积累语言。

所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。

所以说话、作文时便没词儿了。

如果让我们多读点，多积累些，天长日久，等到自己说话写作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。

课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。

且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神。

--杜甫退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

--苏轼多读，可以改进你的写作技能。

--老舍这些大师的话，足以证明课外阅读在提高我们的语文实际能力中有着不可替代的作用。

四、课外阅读有助于培养我们自主学习的良好习惯。

让我们自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重我们个性的表现。

而我们由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发我们自主学习的积极性。

通过大力推动课外阅读，让我们自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。

课外阅读把追求学问变成我们自觉自愿的行动，有助于实现增强我们的主体意识，发展我们的主体能力，塑造我们的主体人格的目的。

二、阅读方法1、精读法亦称细读法、研读法。

是指以正常的或极慢的阅读速度深入钻研全书的内容, 以求对全书内容有全面透彻的理解, 详细掌握书中的每一个论点、论据和论证方式, 清晰地勾划出全书的结构或情节．2、选读法。

有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

如学习《奇怪的大石头》一课时，我们课前应搜集李四光的有关资料，并且进行分析整理，以课上交流。

又比如，我们学习了《一幅名扬中外的画》之类的课文后，可搜集有关中华传统文化的资料，再选择自己所需要的部分，把它们写成一篇习作，有利于提高我们摘录资料和运用资料的能力。

3、粗读法亦称浏览法, 泛读法。

是指以极快的阅读速度把书通读一遍, 以求对全书内容有一个概括了解, 知道了大略轮廓, 把握每一章节究竟讲了一些什么问题．这就如同看展览一样, 先是对展览品泛泛看一遍, 知道个大概, 而对每一部分展品仔细去看．4、抄读法。

把阅读与抄写结合起来的一种读书方法。

步骤：①阅读。

把材料先通读一遍，从整体上把握住整篇文章或整个部分。

②思考。

通过阅读思考，确定需要摘录或全抄的材料。

③抄读。

无论抄录全文或章节，都要把文章的题目和作者姓名抄下来。

字迹要工整，要照抄原文，不随意改动，抄完后要校对，并注明出处及抄写的日期。

④装订。

如抄在活页纸或稿纸上，要进行归类装订，并加上封面，便于保存与查阅。

⑤补“记”。

如有可能，在所抄的内容之后，用“后记”的形式，写些抄读的体会、感想或评论，这样可以加深抄读的印象。

5、摘读法。

一种在预读的基础上，对读物的主要段落与章节进行寻找和确定，然后对这些摘出的部分进行精细阅读的读书方法。

要使摘读取得更好的效果，应做到：①对于读物的全貌必须先有所了解，通过浏览前言、提要、目录、标题、节次、段落首句、后记等，把握读物的主要内容和总体结构，了解作者的观点和方法。

②寻找和确定读物的主要段落和章节，即摘出准备阅读的主要部分，并对这些内容作出预测和假设。

③对摘出部分进行精读，在精读过程中，对预测和假设予以证实或推翻。

6、猜读法。

根据已知内容，凭想象来推测未知内容的一种读书方法。

其意义在于：①检测知识记忆能力，巩固已学的知识。

②便于发现易疏忽、易遗忘的知识，以利调整记忆。

③有利于提高阅读速度，增强阅读分析能力。

猜读法可分为两类：①识记猜读：在熟读的基础上，用书本或直尺压住要求记忆的内容，猜读出该部分的内容后，再与原文对照。

如此多次反复，方能快速准确识记。

②预估猜读：阅读一篇文章，只看该文章的前半部分的内容，再凭主观语感，猜测、推断出文章的后半部分的内容，然后再将猜想的内容与原文对照，比较出差异点，培养快速阅读的能力，以利适应快节奏、高速度的时代要求。

三、怎样写好读书笔记读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

常用的形式有：（一）提纲式。

以记住书的主要内容为目的。

通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

（二）摘录式。

主要是为了积累词汇、句子。

可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。

为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

（四）评论式。

主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

（五）心得式。

记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。

即随感。

（六）存疑式。

主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。

为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。

写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。

四、教育部推荐的小我们课外阅读书目第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于5万字推荐书目(50本)(中国部分20本)1.《小布头奇遇记》孙幼军2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军3.《树叶船》张俊以4.《吹泡泡》张俊以5.《调皮的日子》秦文君6.《窦蔻流浪记》窦蔻7.《365夜知识童话》鲁克8.《舒克和贝塔历险记》郑渊洁9.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵10.《笨笨猪》杨红樱11.《泡泡儿去旅行》薛涛12.《大个子老鼠小个子猫》周锐著13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军著14.《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著15.《小香咕系列》秦文君16.《李拉尔故事系列》梅子涵17.《最著名的中国民间故事》18.《史记》注音本（1-4）19.《三毛流浪记》（全集）张乐平21.《格林童话》（德国）格林兄弟22.《安徒生童话》（丹麦）安徒生23.《万花筒》（英国）依列娜•法吉恩24.《豪夫童话》（德国）豪夫25.《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔26.《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人27.《小熊温尼•普》（英国）米尔恩28.《彼得•潘》（英国）詹姆斯贝洛著29.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠30.《鹅妈妈的故事》31.《洋葱头历险记》（意大利）罗大里32.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子33.《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦34.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》（意大利）罗大里36.《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热37.《雅诺什绘本》10种（德国）雅诺什38.《米切尔•恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德著39.《了不起的狐狸爸爸》罗尔德•达尔40.《电话里的童话》（意）罗大里41.《小口袋丛书》42.《迪迪的故事》（全24册）Enid Blyton 著43.《狮子系列丛书》（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞44.《火鞋与风鞋》（德国）乌尔苏娜•韦尔芙尔45.《淘气包谢得意》（全5册）（绘本）（法国）洛德•果范46.《小我们迪克比》（全6册）（绘本）（法国）洛迪•齐德鲁50.《伊索寓言》第二学段（3—4年级）课外阅读总量不少于40万字推荐书目(50本)：(中国部分25本)1.《大林和小林》张天翼2.《寄小读者》冰心3.《严文井童话》严文井4.《高士其科普童话》高士其5.《陈伯吹童话》陈伯吹6.《金近童话》金近7.《叶圣陶童话》叶圣陶8.《小坡的生日》老舍9.《长生塔》巴金10.《中国古典童话精选》11.《管家琪幽默童话系列管家琪》12.《中国幽默儿童文学丛书》学习必备欢迎下载13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁14.《幽默三国周锐》15.《魔法学校》葛竞16.《李大米和他的影子》张之路17.《科幻故事大世界》18.《三个小宠物》肖定丽19.《魔塔》彭懿20.《中国兔子德国草》周锐、周双宁21.《五•三班的坏小子》杨红樱22.《小老虎历险记》汤素兰23.《鼹鼠的月亮河》王一梅24.《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀25.《马戏团的动物明星》沈石溪（外国部分25）26.《两个小洛特》（德国）埃里希•凯斯特纳27.《苦儿流浪记》（法国）埃克多•马洛28.《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克•舒比格29.《小勋爵》（英国）弗朗西斯30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治•塞尔登31.《恩德作品选》（德国）米切尔•恩德32.《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福33.《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯34.《柳树间的风》（英）格雷厄姆35.《水孩子》（英国）查•金斯莱36.《车的颜色是天空的颜色》37.《小思想家在行动》（奥地利）克•涅斯特林格38.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙•扬松39.《狼孩历险记》（英国）吉卜林40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜41.《海底两万里》（法国）凡尔纳42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦44.《格列佛游记》（英国）斯威夫特著45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆47.秘密花园（美国）伯内特48.《卓娅和舒拉的故事》（俄国）柳科斯莫杰米扬斯卡娅49.《五个孩子和一个怪物》（英国）内斯比50.《椋鸠十动物小说全集》（日）椋鸠十第三学段（5—6年级）课外阅读总量不少于100万字推荐书目（计50本）：（中国部分）（25本）1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。