2018下半年教师资格考试初中生物面试真题及答案第一批初中生物《呼吸系统的组成》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课创设情境：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，从空气中获得氧气，并排出二氧化碳。
我们的生活离不开空气，人体是如何完成呼吸的过程呢?导入新课。
(二)自我感知，学习新知播放空气进入人体内的视频，然后再让学生自己感知，4人小组合作交流。
(1)人体通过哪些器官进行呼吸?(2)通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，呼吸系统包括呼吸道和肺。
其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出的通道。
请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体的通道吗?指导学生阅读教材的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织学生讨论，分析如下问题：(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?现在请同学们概括一下呼吸道的作用：呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
中公讲师解析(三)概括总结，巩固提高小结：师生共同总结呼吸系统组成的知识。
作业：完成课后的练习题，设置疑问人体除了呼吸系统还有哪些系统，课下搜集材料下节课分享。
【答辩题目解析】1.呼吸道包括哪些?【参考答案】呼吸道是呼吸系统的重要组成部分，呼吸道主要由上呼吸道和下呼吸道组成，上呼吸道由是指鼻腔，鼻咽部，咽部和喉部，下呼吸道是指气管，支气管，细支气管和肺组织。
2.本节课的教学重点是什么?你是如何突破这个重点的?【参考答案】本节课的重点是：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教师指导学生阅读教材的内容，分析每段资料的内容，并观看图中呼吸道的结构特点，引导学生从中找到相关信息，组织各组有效地进行讨论，分析如下问题：(1)呼吸道有什么结构能保证气体畅通?(2)呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?(3)有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?(4)北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?为什么?初中生物《探究光对鼠妇分布的影响》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课提出问题：同学们有没有翻动过花园或庭院中的花盆、砖块或石块，在翻开的瞬间你们看到了什么呢?(黑色的小虫。
)在翻开的瞬间我们看到的这些黑色小虫叫做鼠妇，又名潮虫。
它们总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。
那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢?我们今天就一起来探讨光对鼠妇分布的影响。
(二)探究实验1.提出问题光会影响鼠妇的分布吗?2.作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。
3.制定计划小组讨论实验基本思路，教师巡视，小组代表发言，全班讨论找出最优的设计思路，并推测预期结果，设计实验。
实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
中公讲师解析4.实施计划材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：(1)以小组为单位进行实验。
在两侧中央各放入5只鼠妇。
静置2分钟。
(2)每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
将统计的结果填写在下表中。
实验过程中要认真观察，如实记录。
5.得出结论你们小组的实验结果与假设一致吗?你们的结论是什么?(三)交流讨论1.表达和交流各组分别汇报探究过程和结果。
计算出全班各组10次数据的平均值。
对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗?如果不一致，请分析原因。
2.讨论①这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该动物有影响?(这个实验所探究的非生物因素是光。
水分对该动物的分布也有影响。
)②如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的?(严格控制其它因素一致，最好在同一实验装置中进行，在同一装置中一半进行遮光处理一半曝光。
即设计明暗不同但是相通的两种环境。
)③为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?(不能，实验的随机性大，为了保证实验的可靠性，要做多次，避免偶然性。
)④为什么要计算全班各组的平均值?(个别操作、计算时可能会出现失误，从而产生较大误差，取全班平均值可以减小误差，结果更准确。
)(四)小结作业小结：师生一起回顾探究实验的原理及步骤。
作业：请学生查阅资料分析影响鼠妇分布的其它因素。
【板书设计】【答辩题目解析】1.这节课你是怎么导入的?【参考答案】首先提出问题：同学们有没有翻动过花园或庭院中的花盆、砖块或石块，在翻开的瞬间你们看到了什么呢?引起学生的兴趣。
接着引导：在翻开的瞬间我们看到的这些黑色小虫叫做鼠妇，又名潮虫。
它们总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。
那么，光照条件是否影响鼠妇的分布呢?我们今天就一起来探讨光对鼠妇分布的影响。
2.探究实验的步骤是什么?【参考答案】提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流。
初中生物《绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课采用谈话导入的方式，教师提出问题：“生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出二氧化碳，但是，我们并没有感到缺氧，这是为什么呢?”学生回答，绿色植物通过光合作用，制造了氧气。
接着带学生思考，二氧化碳是否真的是光合作用所必需的，以及如何用实验来验证产生的气体是氧气呢?从而引出本节课的教学活动。
(二)新课教学演示实验1.多媒体展示演示实验一：光合作用吸收二氧化碳组织学生观察这两个装置，并要求学生回答以下问题：两个装置有什么不同?(乙装置中含有氢氧化钠溶液。
)甲装置中氢氧化钠溶液的作用是什么?(氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳。
)这个对照实验的变量是什么?(二氧化碳。
)组织学生继续观看演示实验，实验结束后，提问学生：从两个装置中分别取出叶片，用酒精脱色。
然后往两片叶子上滴加碘液，发现甲装置中叶片变蓝，说明有什么产生?(有机物。
)该实验是如何证明二氧化碳是光合作用的必需原料?(实验过程中，装置甲叶片变蓝，说明植物进行了光合作用，产生了有机物，但是装置乙叶片没有变蓝，说明没有进行光合作用，所以就证明二氧化碳是绿色植物进行光合作用的必须条件。
)(过渡)如果仅仅吸收了二氧化碳并不能使小白鼠活下去，小白鼠活下去还需要什么?学生回答：氧气。
接下来呈现第二个演示实验：探究光合作用能不能产生氧气?2.多媒体展示演示实验二：光合作用产生氧气。
观察实验现象，学生讨论交流之后回答如下问题：本实验的实验现象是什么?(产生气泡。
)怎样证明产生的气体是氧气?(带火星的木条复燃。
)本实验的结论是什么?(金鱼藻在光下产生了氧气。
)(三)总结归纳师生共同总结出光合作用的本质(绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程)和式子。
【答辩题目解析】1.只有植物可以进行光合作用吗?【参考答案】不是，蓝藻属于原核生物，含有藻蓝素，也可以进行光合作用。
2.针对本节课，你采用的教学方法是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学方法：演示实验法、合作讨论法。
第二批初中生物《观察人的口腔上皮细胞》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课复习提问：提问同学回答植物细胞的结构，显微镜的使用方法(安放，对光，观察，清洁收镜)。
之后教师设疑：同学们想不想知道人的细胞长什么样?和植物细胞一样么?同学自由交流并回答，引出新课：观察人的口腔上皮细胞。
(二)新课讲授1.准备实验(1)课前准备好实验过程需要的材料用具：生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
(2)同学进行分组，两人一组。
(3)引导同学回忆制作植物细胞临时装片的过程。
(4)展示制作口腔上皮细胞实验的视频，教师补充注意事项，明确实验要求。
2.进行试验(1)同学们两人一组相互协作进行实验，观察。
(2)老师巡视指导。
3.试验完毕(1)请同学们描述在视野下看到的人口腔上皮细胞。
(2)根据看到的细胞形态，选择其中一个细胞画在纸上，提醒画图规范。
(图的大小要适当，位置一般稍偏左上方，图中较暗的地方用铅笔细点表示，越暗细点越多)教师同时在黑板上画出人口腔上皮细胞。
(3)请同学们猜想观察到的细胞结构都是什么?(细胞膜，细胞核，细胞质。
)与植物细胞的异同(人口腔上皮细胞没有细胞壁。
);教师进行补充总结：人口腔上皮细胞没有叶绿体，细胞壁和液泡，并请同学们将细胞结构名称标注在图上，注意标注规范(在图的右侧，用尺引出水平线，在线旁注字)。
(4)教师展示其他动物细胞的图片。
(三)问题讨论(1)讨论制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行?(生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，与人的口腔上皮细胞的生活环境渗透压一致，细胞不会变形。
)(2)为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色?(细胞是透明的，加碘液是为了让细胞质和细胞核染色深浅不一致，用稀碘液是避免染色过度。
)(四)小结作业(1)请同学们相互说一说在制作临时装片的流程，显微镜的使用方法，动物细胞的结构。
(2)请同学们课下制作动物细胞模型，下节课带到课堂上展示。
(3)收拾实验器材，打扫卫生。
【板书设计】【答辩题目解析】1.显微镜使用后应该注意哪些问题?【参考答案】实验结束后，要将显微镜外表擦拭干净。
如果需要擦拭目镜和物镜，需要用擦镜纸擦拭。
然后转动转换器，把两个物镜偏到旁边，并将镜筒缓缓下降到最低处。
然后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
2.你本节课的教学目标是什么?你是如何达到过程与方法目标的。
【参考答案】1.能够制作人口腔上皮细胞临时装片，掌握显微镜使用方法，能够画出人口腔上皮细胞。
2.通过制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手，观察能力。
3.激发学生对生物学学习的兴趣，养成实事求是的科学态度，培养合作交流，互帮互助的习惯。
在教学过程中，老师指导学生自主动手准备实验，并且自主动手进行实验。
在实验的过程中，学生就能提高动手和观察能力，完成本节课的过程与方法目标。