小学美术高效课堂模式论文
概要：小学阶段美术高效课堂的构建需要教师进行不断地探索，并且从多个角
度入手进行有效地调整，不断地在探索实践中积累经验，总结不足。
在作为美术教师，其自身也应该对于教学目标进行合理制定，围绕学生来展开教学准备，并对于教学资源进行充分利用，让学生的兴趣和动力得到切实激发，为教学活动的开展奠定良好的基础。
在当前新时期新的教育思路理念下，部分小学阶段美术学科教学本身的教学方
式和方法依然存在着一定改进和提升的空间，并且部分教师在教学中也较为关注对学生技能和知识的培养，忽视对学生兴趣和能力的培养，这也影响了课堂的教学效率和效果。
高效课堂的构建是一套系统性的工作，需要教师从整个课堂教学的全过程角度进行入手，做好课堂教学前的准备，并且在课堂教学中对教学方式方法进行丰富和创新，并且课后进行合理评价，这样才能构建起一个更加系统性的高效课堂，达到有效教学的目标。
一、做好课前准备
对于高效课堂教学来说，有效地前期准备是非常必要和关键的。
小学阶段，美
术学科教学中对于一些教学中所需要的用具需要进行充分准备，教师应该结合教学内容和计划，提前对于教学中所需的各类用具进行准备，这样后续教学活动的开展才能确保高效、有序。
例如，对于水粉课来说，教师在课前就应该结合教学内容准备好水彩颜料。
对于手工课来说，在教学之前应该对于手工材料进行准备，并且明确一些使用中的安全方面的需求。
在课前准备上，也要做好充分的预习准备。
通过合理地安排预习，可以让学生带着问题来进行下一步的学习，课堂学习中也可以更好地明确重点，这对提升学生的兴趣来说也是非常有帮助的。
例如，再进行《纸品乐陶陶》的教学上，教师就可以提前将课本中的一些制作方法进行提前分析，并且安排学生进行实际动手来进行尝试，之后让学生在动手过程中来思考一下这些方法如何进行运用，之后教师进行示范，让学生进行对比来发现自己存在的问题。
这种教学方式可以更好地带动学生的学习热情和积极性，这样相对于以往传统的单一示范教学来说具有更高的教学效率。
二、做好课堂教学的实施
对于美术课堂教学来说，高效课堂的实现需要课堂实施过程中的有效控制和保证。
小学阶段，学生自身年龄相对较低，他们自身的社会经验和生活经验较少。
在学习过程中，如何集中学生的注意力，这是确保课堂教学实施效果和课堂效率的一个关键。
面对天真烂漫、活泼好动的小学生来说，很多学生自身注意力的集中上都
具有一定的难度。
因此在课堂教学中，教师应该从更加灵活的角度来展开教学活动。
例如，情境的创设急救室非常重要的教学方法，围绕学生的身心特点，依据教学内容，合理地引入生动形象的故事情境，让学生积极地进行参与，培养学生良好的情感体验，引导学生形成正面的学习情绪。
与此同时，在教学中，教师也应该重视学生之间的合作学习，让学生之间也可以进行充分的交流。
在进行合作学习的过程中，对于美术课堂教学中的一些所需要交流探讨的问题与主题进行确定，在对于交流的步骤进行明确，之后对于不同小组内部的成员的任务进行分配，之后组织每个小组的组员进行独立思考分析，再进行相应的互相交流。
在组内形成统一认识之后，在安排不同小组之间进行交流。
在学生合作学习的过程中，教师应该有意识地对学生进行规范性的指导，适当地进行调整，更好地提升合作学习的开展效果，让合作过程更加规范、有效。
另外，为了提升学生的学习效率，教师也可以利用多媒体的方式来展开教学活动。
传统示范讲解受限于时间和空间，很多难点都不能得到有效的突破，学生的学习过程也过于单向化，缺乏有效的沟通和互动。
多媒体技术应用的过程中，很多示范都会变得更加清晰和明确，学生也可以结合多媒体示范的内容，对于其中的重点和难点进行分别讨论，结合，学生与学生之间的交流，很多问题都会迎刃而解。
三、科学地展开评价
小学阶段的学生们渴望来自于外界的肯定，并且也希望自己在经过一堂课的学
习和努力之后，得到来自于教师的赞赏和肯定认可。
在实际教学中，我们应该对于以往的评价方式进行改进，同时重视对学生信心的培养，更多地对学生进行肯定和鼓励，引导学生进行进一步的思考和探索，这样才能更好地让学生成长和进步。
四、结束语
总的来说，小学阶段美术高效课堂的构建需要教师进行不断地探索，并且从多
个角度入手进行有效地调整，不断地在探索实践中积累经验，总结不足。
在作为美术教师，其自身也应该对于教学目标进行合理制定，围绕学生来展开教学准备，并对于教学资源进行充分利用，让学生的兴趣和动力得到切实激发，为教学活动的开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王勇勤.如何打造小学美术高效课堂[J].新课程导学.2012（27）
[2]杨卫东.打造小学美术高效课堂策略谈[J].学生之友（小学版）
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[3]季婷婷.小学美术课堂有效教学的探讨[J].吉林教育.2010（02）
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