60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
人教版《思想品德》八年级上册
第三单元 我们的朋友遍天下
一、本单元的地位
本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络的交往。随 着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方 面的交往也逐渐走进人们的生活。因此，有必要对学生进行这方面 的教育。本单元在全册书中属于扩展和面向未来的教育，对于培养 学生面向世界、面向未来，开阔视野和胸襟，具有重要的意义。
3、情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能 够以平等态度与其他民族和国家的人们友好交往，拥有开放的胸 怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价 值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民 族精神的促进派。
二、内容结构及教学建议
（一）内容结构
本课分为两框四目：第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩 的文化”和“和谐的文化乐章”两部分。第二框“做友好往来的使 者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两部分。
的使者
（一）教学重难点
1、重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。 2、难点：如何面对文化冲突。
（二）教学过程及建议
1、导入：小品表演《小雪与Mary》的故事并讨论 1）如果你是Mary，会怎么办？ 2）我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？ 3）有人说，在20世纪80年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤蟆
2）导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的 交往产生什么影响？
3）这种沟通有可能实现吗？如果有可能，谁该为此作出努 力？该怎样作出努力？
6、异想天开
全球化的今天，国际社会对很多东西都作出了统一标准，如： IEC ITU ICC CIE IAEA ICAO NATO，我最熟悉的莫过于ISO。 这些标准都为我们的生产生活带来了极大的便利。那么为了交流的 方便，我们是否也可以为文化制定一个同一的标准呢？
（三）教学目标
1、知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同 而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、 什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法； 理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2、能力目标：具有对文化不同会导致行为方式差异的理解能 力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏 及学习其他文化优点的能力。
它们之间有着如下内在联系：了解文化的多样性和丰富性 → 正 确对待文化差异 → 虚心学习其他文化的优点，珍惜爱护各个国家的 文化 → 搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化。
（二）教学建议
1、课时安排：每框1课时，共2课时。
2、课前准备：请学生通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个 国家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、人物等具有代表性的事物 的材料，对我们的生活具有一定影响的“外来文化”。
教师补充：抗日战争时期日本对中国及东南亚各国推行的殖民 文化、文化侵略，希特勒推行的种族灭绝主义等。
教材链接：联合国教科文组织保护非物质遗产的材料。
结论：我们即要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族 文化的价值。正是的多样性才组成了我们这个多姿多彩的世界，它 们是人类共同的财富。
第二框 做友好往来
二、本单元的内容结构
本单元除“了解世界文化”主题探究外安排了两课。第五课 “多元文化地球村”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交 流中进行沟通。第六课“网络交往新空间”，了解网络交往的一般 特点，以及如何享受健康的网络交往。
两节课的思路都是先介绍一般，概括相应的特点，然后介绍如 何在这样的情景中交往。
3、教学方法：主要通过探究的方法使学生感受文化的多样性和 丰富性，树立对待文化差异的正确态度。教师适当点拨，引导学生树 立正确的情感、态度和价值观。
三、内容分析及活动设计
第一框 世界文化之旅
（一）教学重难点
1、重点：了解文化的多样性和丰富性。 2、难点：认识到文化没有优劣之分，多元文化的相互融合、 相互促进，才能奏出和谐乐章。
（二）学情分析
中国有着五千年辉煌的文明史，首先必须使学生了解本民族的 优秀文化传统。同时，在日益全球化的今天，我们与其他国家和民 族的交往大大增加，有必要培养学生与人交往的能力，进行国际交 往的教育；各种思想文化的相互激荡，也容易使学生受到不良文化 的影响，或对外来文化持有偏见，产生沟通困难。这些都有必要给 学生以正确的引导。
第五课 多元文化“地球 村”
世界文化之旅
做友好往来 的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的 人际交往
享受健康的 网络交往
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第五课 多元文化“地球村”
一、设计意图
（一）课标透析
本课主要依据新课程标准中的以下规定设立：
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多 样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往， 尊重不同的文化与习俗” ；“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流 与沟通”。
人教版思想品德八年级上册
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
（二）教学过程及建议
1、导入：播放电影《过年片断》 请学生描述我国的传统节日
节日名称 春节 端午节 中秋节 ······
来历
传统食品
庆祝方式
2、展示和交流学生课前搜集的其他国家和民族传统节日的资料
节日名称 圣诞节 愚人节 母亲节 ······
来历
传统食品
庆祝方式
3、评选各国代表人物
国家 中国 美国 意大利 题探究：认识文化差异 1）古诗翻译上的困难说明了什么？ 欲穷千里目，更上一层楼。
If you want to watch more，please go upstairs. 2）找找外来词 5、情景剧：尊重文化差异 1）得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习 惯于怎样回答？为什么？