Ａ、教师语言生动、形象，教学目标明确，教学思路清晰，课程设置合理、有创意，能很充 分地向幼儿传达相应的知识和常识。
Ｂ、教师教学目标明确，课程设置较合理，幼儿能够在学习过程中学到相应的知识及不同程 度的发展。
Ｃ、教师教学目标不明确，教学思路混乱，教学形式单一，幼儿学习兴趣低。
三、教学效果：（ ）
A、幼儿能在老师引导下获得知识，在自己的基础上得到自主的发展， B、部分幼儿需要在老师的协助下完成学习，对知识的理解效果一般。 C、学习效果不理想，大多数幼儿不能理解教师所传授的基本内容。 四、教师的沟通能力：（ ）
检查人： 时间 授课教师 教师上课迟 到早退情况
一、课堂组织：（
幼儿园教学检查记录表
有 无 ）
班级 领域
教师接送幼儿情况
Ａ、课堂组织良好，能够调动孩子积极性，孩子的学习兴趣高，常规好。 Ｂ、课堂组织一般，个别孩子的学习常规不是很好，能够完成教学任务。 Ｃ、课堂组织混乱，教师不管或管不住孩子。
二、教师的授课能力：（ ）
A、教师与幼儿之间有良好的沟通，师生关系融洽。 B、教师与幼儿有一定的沟通，大多数幼儿喜欢和老师相处。 C、教师不太主动与幼儿沟通、交流，缺乏对幼儿的了解。
五、教学创新：（ ）
A、有创新，在教学形式和方法上有较大突破，能在良好的学习氛围里完成教学任务。 B、在能完成教学任务的情况下有一定的教学创新，需进一步深入挖掘。 C、教学模式单一，无