小学生写日记的取材方法
小学生总认为写日记是大人们做的事，对于他们来说，则充满了好奇、神秘的色彩。

这时，就需要教师及时去疏导他们，告诉他们写日记并不难，只是把每天的见闻感受选那些最
感兴趣的记录下来罢了。

这样学生心里就释然了，也就愿意尝试一番了。

日记，在学生面前揭去了神秘的面纱后，学生又会面临新的问题：天长日久哪来那么多
东西呢？当同学们问我这样的问题时，我说：“日记，日记，天天记，记大事，记小事，记天下事。

”虽然如此，学生写日记的选材范围还很狭窄，有的干脆就是简单的重复。

例如，有个同学的日记内容是这样的。

10月3日
今天我和XXX又吵架了，事后，想起来真不应该。

今天，我会用一个词造句了。

这样的日记选材单调，内容显得枯燥乏味，无新鲜感。

写日记似乎除去写学习情况就无
其它东西可写。

针对这个问题，我又具体地指导他们记日记的内容。

1、观察人物写日记。

同学们在一个大集体中，他们一道学习，生活，让他们有意识地
去观察身边的同学，抓住发生在同学身上的事，并将之记录下来，或抓住人的音容笑貌，举
手投足的特点，以及对每个同学的所作所为的看法都写进日记。

2、观察动物写日记。

农村家庭都饲养着不少家禽、家畜。

如：鸡、鸭、鹅、猪、牛、狗、猫等。

让他们去观察，分别写出这些动物的生活习性、特点及其用途，吃食时的动作，
发出的声音和它们戏耍时的情形、感受等。

3、观察植物写日记。

植物一年四季皆有，春夏秋冬各有特点，写植物日记是享乐无穷。

通
过观察各种植物的生活，生长特点及环境。

对植物的枝、干、叶、茎、花、果实的形状，颜
色的描写，对认识植物不无好处。

写植物日记，能使学过的有关植物知识都得到运用。

4、观察天气写日记。

学生可以天天观察当天的天气，并作好记录，从气候到气温，从
天空到云彩，从风力到风向，不同的天气，人体的感受，通过一年四季的观察，总结出什么
样的天气易刮风，何种天气会下雨，何种天气会落霜雪等。

5、动手制作写日记。

学生有时会自己动手制作一些玩具、泥塑。

如：铅笔套、纸飞机、花篮，用泥制作小动物、小汽车、口哨等，把这些玩具的制作过程详细地写清楚，也就成了
日记。

学生经过指导后，同学们写日记的选材范围扩大了，由原来的写学习方面到写生活中的
方方面面，日记内容无所不有。

选材范围的扩大，兴趣的培养，学生写日记的水平也大幅度
提高，词语丰富了，语言也生动了、形象了。

这可以从事例中看出指导的效果。

一个学生开始写“学包饺子”的一篇日记是这样的：
10月2日
今天，我跟妈妈学包饺子，一开始我怎么也包不好，由于馅子放得太多，把饺子皮都撑
破了，后来用另一块饺子皮才把它补上。

几十天后，我又叫这个同学另写一篇第一次包饺子的日记内容是这样的：
11月20日
今天，我们家要包饺子吃，我也想学包饺子，于是我轻轻拿起一块饺子皮，用筷子夹些馅，小心地放在饺子皮上，两手使劲一捏，忽然觉得手上和饺子皮上粘粘糊糊的，仔细一看，哎呀，我情不自禁喊出声来，原来我用力过猛，挤破了饺子皮，陷冒出来了，我心里顿时慌
乱起来，手连忙拿起一块饺子皮，赶紧“急救”。

这下堵住了破的地方。

可是，我一不小心，
馅子从另一边冒出来了，我慌忙又用另一块饺子皮裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。

我终于
用三层饺子皮包住了一个饺子。

我也把自己包的饺子放在他们包的饺子中间，挺着个“将军肚”，弄得我真不好意思。

总之，写日记需要自己去细致、认真、长期不懈地进行观察、感知，才能写好。

写日记
不仅能提高学生的写作水平，而且能培养良好的意志品质，将使学生受益终身。