探究串联电路中电压
的规律
《探究串联电路中电压的规律》教学设计河北省武安市实验中学李子明
〖方案2〗我们选择两只不同的灯泡，选三块电压表，同时测量每只
灯泡和两只灯泡的电压，比较结果；
〖方案3〗我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电
压，每两只灯泡的电压和三只灯泡的总电压；
〖方案4〗我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入
电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两
只灯再次测量（通过投影展示）。

〖方案5〗我们想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测
出A、B、C各点的电压，然后进行比较。

这是我们设计的实验数据表格。

U A U B U C
第一次
第二次
第三次
【强调】老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家二点：
（1）电压是两端电压，不是某点的电压，所以实验前要画出你的电
路图，看是否把电压表并联在电路中了；（2）你的设计一定要有书
面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要
按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。

以便于
自己检查和与别人交流做更好的改进。

各小组都提出
自己的方案且
主动上讲台画
出电路图谈自
己的设想
培养学生归
纳总结的能
力和交流合
作的意识，
提高语言表
达能力。

与测电流的
连接要有区
别
（三）思考（5min）
请把串、并电路中电流、电压的特点总结比较一下？
师生讨论
学生总结、黑
板板书
验证
小节这节课我们学习了串、并联电路中电压的特点，认识到串联电路中总电压等于各部分电压之和，并联电路中各支路的电压相等。

特别是串联电路的电压规律，我们是通过探究的方式得出的，大家对探究问题的思路一定要有明确的认识，先猜想后设计，通过实验说明问题。

理性推理也是一种很重要的思维方式，并联电路中电压的特点我们就是采用这种方式得出的，很多问题并非都需要探究，仔细想一想也会有结果的。

作
业
动手动脑学物理：①、②、③。

教学流程
板书设计
第二节：探究串联电路中电压的规律
一、串联电路中电压的规律
提出问题──猜想或假设──制订计划与设计实验──进行实验与收集证据──分析与论证──评估与交流
结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和
二、并联电路中电压的规律
结论：并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等
课后反思这是一节实验探究课，探究要素体现得较充分，所以充分发动学生是该课成败的关键，如对实验的设计我们要多找些同学谈想法、思路，最好能让他们上台来说明自己的设计思想，这对所有的同学都是一种激励；又如在对数据进行分析时，也要多找几组的同学表达自己的结论。

并联电路中电压的规律也可以在课上让学生验证，也可以做演示实验，也可以课下验证，总之我们要尽量为学生提供些验证的器材，把探究延伸到课堂之外。