安塞腰鼓
在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。 它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安 塞腰鼓。
安塞腰鼓源远流长，风格独特，它融舞蹈、歌曲、武术于一体，具 有队形多变，刚劲豪放的特点。今天安塞腰鼓已走出黄土高原，它 以其粗犷奔放的形象传遍全国。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，
江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓 需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚 土”。
4.耳畔是一声渺远的鸡啼。
(为什么听到这样的“鸡啼”?)
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽 热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认 为这是实写)。
……
好一个安塞腰鼓!
这是文章内容与结构上的核心句。
寻美点。 分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用“ 美，你看(听) ”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋 了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出
安塞腰鼓的特点。
句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发 狠”“忘‘隋”“没命”用得好，好在它们语意层层 递进，语势步步增强。
(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用 得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了 安塞腰鼓的豪放美。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
（1——4） 宏伟的场面（5—13 ）
雄壮的响声 （14—17） 击鼓的后生 （ 18-22 ） 奇丽的舞姿 （ 23-27）
1.这篇文章想要表达什么?
歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表 现出来；
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活， 生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞 腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；
落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥 远。围绕这一话题，可以作相应的问题探讨。
用词方面说：
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来 不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人 手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾 腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切 富有韵味。
的句式叙述出来。 ①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴 实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他 们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被 强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞 在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着， 疾速地搏击着，大起大落地搏击着……
二联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。
1.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲!
(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么? 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股 劲”?)
.
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳， 让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”， “痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所 以为人，生命之所以为生命。
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛， 拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活， 西北好像落伍了。作者为什么这样深情地歌颂这片土地?歌颂什 么?“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封 闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有 一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。
2.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着 红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量! (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?)
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工 雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全 全的生命。这是他们力量的源泉。
3.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓。 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?)
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。 1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届 鲁迅文学奖。
整体感知课文：
（ 安静的 ）腰鼓
安 塞 （ 激昂的 ）腰鼓 腰 （5——27） 鼓
（ 寂静的 ）腰鼓 （28——30）
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后 生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；
人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破 人们身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失， 不必苍白憔悴。
歌颂了承载这一生命的黄土地
2.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为 什么这样歌颂西北汉子?
具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象 掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴 素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风
采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放 的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍 勇威猛的个性。
早在１９８６年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞 蹈大赛最高荣誉，它先 后在第１１届亚运会开幕式、
Байду номын сангаас
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
愈捶愈烈 思绪中不存任何隐秘 愈捶愈烈 痛苦和欢乐 生活和梦幻 摆脱和追求 都在这舞姿和鼓点中 交织! 旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华!
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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分