给学校致歉信范文3篇
给学校致歉信范文3篇
给学校致歉信范文一：
xx学校：
我一直以为学校不关心我们，我们班黑板反光已经不是一天两天了，向学校反映过很多次，可是一直没有结果，我很生气，觉得学校答应了却不做。
于是，发了一份讽刺学校的帖子。
可是，今天早上去学校，竟发现学校特意为我们一个班换了黑板，还有老师特意跑来告诉我们新黑板该怎么用。
当时特感动。
其实想想，学校怎么会不关心我们呢，只是最近运动会太忙了。
因此，在这里向学校说一声对不起。
同时也说一声谢谢你，我的学校
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xx年x月x日
给学校致歉信范文二：
xx学校：
忐忑不安好几天后，终于等来了期待中的回信。
信中说，经核实，确实已经收到了我的成绩单，并对给我造成的不便表示歉意。
我的心终于放下了。
学校在已经上课一个月后的十月份告诉我，我的申请材料不齐，如限期内无法补齐，会被停课。
我很诧异，因为早在六月的时候，我就将所有的材料一并寄去学校，而且学校也以邮件通知我收到所有材料了，之后也顺利的办完所有手续。
为什么会现在这样，谁也不清
楚，但是我不认为这个责任应该由学生来承担。
所以，我转发了当时工作人员给我发的确认材料收齐的邮件给学校，告诉对方我确实寄过成绩单给学校。
今天，我终于收到了学校发来的道歉信。
这几天里我很忐忑，因为同住的女生说，你说这件事情最后是学校着急还是你着急?所以你肯定还是得再交成绩单给学校。
想想也是，不管什么原因，如果学校找不到我的成绩单，那我还是没有办法，必须再交一份。
但是我还是想努力看看，尝试着为自己辩护，因为我确实已经交过成绩单了，而不是像它邮件里写的那样一直没有交。
我的事情总算是解决了。
但和我遇到同样情况的同学还有好几个，我知道其中有一个已经买了往返飞机票回内地了，而另外两个打算最近找机会回家。
这么折腾只为了我们没有犯过的错误?我不愿意这样。
三年前，一位老师跟我讲过，对你最好的人一定是自己，为什么不做些事情去保护自己、帮助自己，让自己将来能有好的生活?这句话并没有随时间的流逝而被慢慢淡忘，反而在脑海中越来越清晰，一直影响着我。
这几年来我总会问问自己，这是不是自己真正想要的。
希望那几位同学也都快快把这件事结束掉。
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xx年x月x日
给学校致歉信范文三：
尊敬的学校：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的纪律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
我不应该在网上散播影响学校声誉的谣言，诋毁学校的美好形象，也不应该顶撞老师，辱骂老师，恐吓老师，威胁老师，这一切都是我咎由自取，不思悔改的不良行为，也为自己感到羞愧。
因为作为一名学生，最基本也是最重要的一条就是尊重学校和老师，学校给了我学习的机会，老师给我传播知识和做人的道理，我不应该对不起学校和老师，也不应该辜负学校和老师的悉心栽培。
我这次犯的错误不仅仅给自己带来了麻烦，影响自己的形象，而且也给学校带来了很坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响，由于我一个人的犯错误，有可能造成其他同学的模仿，影响破坏学校的纪律。
万分盼望学校能够原谅我所犯下的种种严重过错，也希望学校可以给我一个重新做人的机会，我保证以后绝对不犯同样的过错，给同学们起一个警戒的作用，万分希望学校能够原谅我
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xx年x月x日
附送：
给学生一个展现自我的机会
给学生一个展现自我的机会
教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。
让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
一次的体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏。
在准备活动后的一段时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定跳远。
突然，一名学生跑过来对我说：
平老师，钱程没排队，一次都没跳，每次都是躲到队伍后面，还不时地拾地面上的石头扔我们为什么? 我问，脑海里即时浮现出钱程那一双狡黠的眼睛，一脸无所谓的神情。
因为他上课不专心，刚才英语课他偷了同桌的一块橡皮泥，缩到桌子下面玩，给老师批评了一顿。
平时嘴快，爱向老师打小报告的钱秋依大声地说，口气中还带着愤怒的语气。
我一听，顿时想马上去批评他一场，让他乖乖地和同学一起练习。
带着怒气走向他的时候，看到他那傲慢的眼神，我灵机一动，以前我也常批评他，但不是很有用，为何我不改变一下方法，先听听他的心里话，然后再下决定呢? 于是我把他叫到了身边，温和地对他说：
为什么不练习，还用石头扔同学? 。
我不想跳，因为我跳得不好，谁让他们刚才上课时讥笑我 !又是一副无所谓的神情，说完后转身过去，背对着我。
我愣了一下，那好，现在在上体育课，你想做什么 ? 想跑步 ! 跑步?好，我让你跑，不过，你想一个人跑吗?老师找
几个同学来和你比一比，好不好 ? 比就比，怕什么，我一定能赢他们 !我说：
好，你再做一下专项准备活动，压压腿，好好做准备，我去叫几个同学来。
我对着其它的同学吹响了哨子，暂停了跳远的练习，对他们宣布：
钱程想和你们跑步比快速跑，哪位同学愿意和他比一比 ? 我，我。
同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和他水平相当的同学。
每个同学都异常兴奋，其它同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看热闹，当时的气氛异常热闹。
经过激烈的竞争，他得了第二名，他可得意了。
本来我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意上接力跑时，刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：
老师，不公平，他喜欢跑步，你就让他们比，我输了，但我很不服气，我篮球好，我要和同学比投篮，我要拿第一 ! 对，对，打篮球赛，我也要比跑长跑顿时，整个场地像炸开了锅似的，他们个个都围在我周围蹦跳着对我说，看着他们个个都跃跃欲试的样子，我灵机一动：
既然有很多同学都这么感兴趣，个个都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想让你们来自由支配，自由讨论，分组练习，但一定要注意安全，把你最拿手的体育项目显示出来, 你们需要什么器材，就自个儿到器材室领吧，好不好 ?我这样一说，全班同学都乐开了花，各自议论开了，各个小组也都有序地组织起来了，练习的热情一下子高涨起来，有投篮的;有长跑的，有做仰卧起坐的;有踢球射门的学生们个个都按自己喜欢的项目开展比赛。
甚至有的学生比完一
个接着又比另外一个。
我走到篮球场上的一个投篮比准的活动点，见到一排人很有顺序地一个接一个的练习，投得是那么的认真。
我捡起球来对他们说：
好，老师和你一起投。
殊不知，我投的球擦着篮框掉了下来，没进!站在我一旁的杨悦不屑地说：
老师，看我的。
只见她熟练地举起球,抬肘伸臂,手腕前屈,一个漂亮的弧线,球应声入网!我不禁大声一叫：
好球 !其他同学顿时围了过来，你好厉害，比老师更准 ! 对，杨悦刚才是投得比我好，你们再看她投一个，我大声说。
只见杨悦拿起球，得意地我一眼，拍了两下球，两脚开立，抬肘，伸臂，压腕，又一个漂亮的进球! 平老师还没杨悦投得准呢。
一名同学还小声地说。
我把投球的学生集中起来，对他们说：
同学们，我希望你们像杨悦那样，要比老师更好，投得更准，你们继续练习，看谁的进步大，看看谁还能超过我。
接着我又走到跑道上，学生的脚步时快时慢，伴着啦啦队员的加油声，同学们个个跑得满头大汗，但仍然不服输，刚到终点又跑到起点开始下一轮的比赛，依旧是满腔热情，连平时说起长跑就色变的赵之豪也不甘示弱地跑起来，看着他们不知疲倦地奔跑，听到学生说第一，跑得好快
可以把五个呼拉圈一起转，还呼呼地响，好厉害! 的说话，我感觉到心花怒放。
学生能把自己的特长在同学们面前展示出来，他们都体验到了胜者的自豪，享受了快乐，找回了各自的自信。
快下课了，但学生的兴趣依旧没减，个个都想在同学们和老师面前露一手。
于是，我要求学生们利用课外体育时间和每天早练时间，
以优带差，互相帮助，力争个个同学都能有特长，一个月后咱们再举行一场擂台赛。
孩子们欢呼地散去了，看到他们灿烂的笑容和欢蹦乱跳的样子，一种当老师的自豪。