2．《天净沙·秋思》作者______，是______代着名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”
课后反思
马致远：号东篱，大都（今北京）人，元代着名戏曲作家、散曲家。曾任浙江行省官吏。所作杂剧今知有15种，《汉宫秋》是其代表作。散曲120多首，有辑本《东篱乐府》。后世把他同关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲四大家”。
明确内容
指导学法
（为课堂展示做准备）
自主预习案
1、结合相关链接，识记有关作家作品的文学常识。
2．“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？这首曲子表达了作者什么样的情怀？
3．请根据曲中的意境，用自己的话描绘出曲中的画面？
总结规律
提高技能
让学生将创造出的诗、对联板书出来。
拓展提升案
阅读四首《天净沙》，说说为什么马致远的更能打动人？
摘记重点
检测学情
作业练习案
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
《天净沙·秋思》导学案
编号：71101 编制：赵仁富 使用： 组长签名： 审批： 使用时间：
学习目标：1了解有关元曲的知识.2. 3．通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3.反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。4．通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。
重点：反复诵读，赏析画面内容，体会曲中意象，把握作者寄予在小区中的思想感情。
难点：通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。
知识链接：（参照以下材料，课前通过查阅相关资料，了解背景、散文常识、作者常识等有关内容，有价值的内容补充到空白处。）
元代出现了一种崭新的文学样式，那就是曲。元曲包括杂剧和散曲两部分。杂剧是以曲辞为主的一种综合艺术。元代出现了最杰出的大戏剧家关汉卿，其代表作《窦娥冤》，还有王实甫的《西厢记》，郑光祖的《倩女离魂》，马致远的《汉宫秋》。散曲在元代是韵文的主体，包括小令和散套两类。小令一般指一支曲子（也就是一个曲牌）；散套由两支以上以至数十支同一宫调的不同曲子组成，首尾一韵到底。马致远的散曲成就居全元之首，他的散套《夜行船·秋思》是其名世代表作，另一首写景小令《天净沙·秋思》以28个字刻划出一幅动人的天涯行象照象图，堪称“千古绝唱”，是其小令中最脍炙人口的一首，被称为“秋思之祖”，选自《全元散曲》，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
2、自读这首曲，读准字音、停顿、把握感情。并掌握韵脚。
3. 用自己的语言描述这首小令的画面。
4.写出你自己所得）
教学流程：
互动策略
展示方案
预习时完成这些问题，在课堂分析展示时一并讲出来。
合作探究案
1．本曲前三行列出了哪些景物？这些景物分别有什么特点？渲染了怎样的气氛？