《纸船和风筝》教学设计
【教学目标】
有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重点】
通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

【教学难点】
学习当我们感情和友谊产生裂缝时应敢于伸出友谊之手，赌气只能使裂
缝扩大，容忍和理解才是更好的解决办法。

【教学准备】
PPT课件，松鼠图，小熊图，纸船图，风筝图
【教学过程】
导入
师：何老师上节课给大家带来了两个小礼物，大家还记得吗？
出示纸船和风筝
这节课我们继续学习《纸船和风筝》在学习课文之前老师想跟大家玩个游戏，看看大家还能不能准确叫出这些生字词朋友的名字。

-进入课文
自由读课文，想一想。

师：①这篇文章主要讲了哪两只小动物的故事？
出示松鼠和小熊图
②为什么课文题目确是《纸船和风筝》？它们和松鼠、小熊之间有什么关系？
让我们一起走进课文去寻找答案吧！
三、朗读感悟课文
分析第一自然段。

师：①谁愿意读第一自然段？（点生读）
②读得非常好！从第一自然段中，你读懂了什么？
小熊住在山脚松鼠住在山顶
-师：①看啊！他们住得那么远，是怎么成为好朋友的？
（出示第2、4自然段）
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家
门口。

②松鼠送给小熊一只纸船，小熊送给松鼠一只风筝，他们俩成了好朋友。

大家看，老师用红色标出来的两个词有什么相同和不同的地方。

相同：同音，都读piao。

同声旁，都有票”
不同：漂”是三点水旁，与水有关。

飘”是风字旁，与风有关。

（出示课件演示：漂呀漂、飘呀飘）
*师：①他们成为好朋友，心情是怎样的？
高兴师板书：高兴一一成为朋友
②你是从哪句话知道他们高兴的？
出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

③谁能表演一下乐坏了” （点生表演）
④好，让我们用乐坏了”的心情读第3、5自然段。

男生读第三自然段，女生读第五自然段。

⑤松鼠将自己最爱吃的松果放在纸船里送给了小熊，并写上了祝福:
祝你快乐！”小熊将自己最爱吃的草莓挂在风筝上送给松鼠，也写下了
祝福：祝你幸福！”于是，他们通过纸船和风筝成为了好朋友。

（齐读第六自然段）
•师①可是再好的朋友也有闹矛盾的时候，有一天，他们俩为了一点小事吵
了一架。

山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船
了。

纸船和风筝都到哪里去了呢？（课件出示）
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在咼咼
的树枝上。

他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋
顶上。

②风筝被挂在高高的树枝上，纸船被放到屋顶上，谁都不好意思主动将礼
物送给对方，为什么？（生：赌气，都希望对方先认错）
③从他们每天”都这样做，可以看出他们的心情怎样？
难过，板书：难过-----吵架
④让我们一起用难过的心情读7、& 9自然段。

（男女读，合读）6、师
①:没有好朋友的日子是孤单的，是寂寞的。

可以看得出来他们都在赌气，谁
都渴望和好如初，但都不好意思主动认错。

是谁终于忍不住了，率先伸出友谊
之手呢？（松鼠）
②谁来读读第10自然段？（课件出示）
过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话：“如
果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

③从“再也受不了啦”中可以看出小松鼠的心情？（忍了很久，急切的
希望和好）
④从“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”中，你可以猜到小松鼠的
心里想些什么吗？（小熊，我们和好吧！）
7、师①松鼠将纸船放进小溪，它在等待什么呢？（小熊的风筝，与小熊和好）
②小熊愿意和好吗？你从哪里知道的？（出示11自然段）
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

③当松鼠看见小熊的风筝时，心情怎么样？（高兴得哭了）让我们用开心
的语气读最后一段。

四、课堂拓展
师：①如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？
②小熊和松鼠是通过纸船和风筝来传递自己的祝福。

现在请同学们拿出卡
纸写上几句话，送给你的好朋友。

结束语：孩子们说得太好了，用一颗真诚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福和快乐。