写分论点的几种方法（教师版）教学目标：让学生学习并掌握作文分论点的写法。

教学重点：内涵阐释法、分析理由法、揭示结果法、探寻方法法。

教学难点：内涵阐释法教学方法：讲练结合一、由高考满分作文导入课题阅读下面的文字，根据要求作文。

人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。

这句话引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。

要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

（2014年四川高考作文）世界为立心者鼓掌张横渠说：“为天地立心，为生民立命。

”禅宗里有立于菩提树下之说，孔夫子让三千弟子立身修德，苏武的旄节立在北海之上。

我总是在想，人处在这个世界上，当以何种姿态面对这个世界。

叩经问史，朝山谒水，回答的声音说，世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。

立心，立的是一颗饱受苦难却坚强的心。

摩西与他的子民受尽苦难决定站起来走出埃及时，耶和华白天以云柱、夜晚以火柱指引他们抵达乐土。

我始终相信世界上是存在着那样纯洁自若的光的。

因为妄念虽如脱缰，灾难又常接踵，而世界让光明如约而至。

这其间是心生希望，心有坚强，心已有了站立起来的力量。

史公在牢狱，屈子被放逐，勾践在卧薪尝胆；嗣同在抗诉，鲁迅在呐喊，觉民在写《与妻书》；马丁·路德在演讲，甘地在印度救赎，特蕾莎修女在炮火里施以爱与恩慈。

这些人在路阻且长时，站起来怀着殒身之志；在天命赫赫时，站起来心生坚强希望；在众人无助时，将小儿女情怀变成了大悲悯。

他们立了心，世界在为之鼓掌。

立心，立的是一颗举世混浊却清纯的心。

在这个诱惑繁多的社会大剧场里，辛辣奇突如电影般刷刷掠过。

却使人总记起川端康成凌晨四点海棠花未眠，加缪垒山不止的幸福，梭罗在瓦尔登湖垂钓，仓央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周国平的煮豆撒盐给人吃，莎翁的飞鸥与海涛相遇，爱默生关于透明的眼球的譬喻，苏子的一蓑烟雨，王维的清泉石上流。

这些人即使在缤纷花瓣中走过，依旧掸衣故清辉，如清露晨流，新桐初引；即使在世事纷纭中，依旧立着清朗心，如明月松间，菩提微暖；即使在举世欲狂时，依旧立着修华意，如阳光清风，和光同尘。

他们立了心，世界为之鼓掌。

立心之高洁，得世之清欢。

梁漱溟说：“情贵淡，气贵和，唯淡唯和，乃得其养，苟得其养，无物不长。

”清和也是心之所求。

立心，立的是一颗平平凡凡却高昂的心，清和之心。

千万人已过去，芸芸众生中大多是普通人。

我们只需保持清和，亦可有长久的岁月；只需立着高昂的精神，亦可有光辉的人生；只需立着淡泊的心灵，世界亦会为之鼓掌。

是的，人立着，世界才属于他。

世界为立心者鼓掌。

为先哲立心鼓掌，亦为凡人立心鼓掌。

贵者肯掷通灵宝玉，贫者有自强之心。

世界为立心者鼓掌。

为气节高尚守本心者鼓掌，也为油盐柴米守生活心的人鼓掌。

只要你立着心，站在世上。

世界为立心者鼓掌，为你，为我，为我们。

【亮点点评】这篇考场满分作文有四大特色。

①切合题意，立意深刻。

作者第一段醒豁地亮出观点：世界属于站着的人，世界为立心者鼓掌。

可见作者不是从大多数考生想到的人的形体站起来立意，而是从“心灵站起来”立意。

难能可贵的是考生还深入思考了该立怎样的心：饱受苦难却坚强的心，举世混浊却清纯的心，平平凡凡却高昂的心。

②材料丰富，说理充分。

作者在主体部分展开论述时，选用了大量的典型素材，语言简洁，析理透彻。

③结构明晰，条理清楚。

文章第一段亮出中心论点，主体部分拟定三个分论点，呈并列式结构。

④句式多变，语言灵动。

整句与散句结合，长句与短句结合，语言具有灵动美。

(四川高考作文阅卷组)二、讲解分论点的写法分论点的写法（一）内涵阐释法（是什么）几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。

对关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。

佳作展示：为“坚守本真，从来都是大智慧者的选择”写分论点：（1）坚守本真，是一种低调与率性;（2）坚守本真, 是一种坦诚与清醒；（3）坚守本真, 是一种进取与超越。

高考展示：为“莫因成绩伤汝子”（2016年全国卷二）写分论点：（1）莫因成绩伤汝子，是对他心灵的呵护，如同荷叶上莹莹的雨露；（2）莫因成绩伤汝子，是对他梦想的呵护，如携他高飞的天使；（3）莫因成绩伤汝子，是对他人格的呵护，如一位慈爱的心灵老师。

课堂演练：1.给“关爱”写分论点：（1）A关爱是一句鼓励的话语。

B关爱是一个温暖的眼神。

C关爱是一次及时的搀扶。

（具体表现）（2）A关爱是无私的奉献。

B关爱是倾情的给予。

C关爱是热心的帮助。

（抽象概念）（3）A关爱是化雨的春风。

B关爱是暖人的炭火。

C关爱是挡雨的纸伞。

D关爱是深情的赞歌。

E关爱是厚重的大山。

（比喻）课外作业：1、给“勇敢”写三个分论点：（1）勇敢是富贵不能淫的品质。

（2）勇敢是贫贱不能移的人格。

（3）勇敢是威武不能屈的气节。

2、为“阅读是一种孤独”写三个分论点：（1）阅读是一种环境上的孤独。

（2）阅读是一种心理上的孤独。

（3）阅读是一种精神上的孤独。

3、为“要善于班门弄斧”写三个分论点：（1）班门弄斧，是一种积极进取的态度。

（2）班门弄斧，是一种开拓创新的精神。

（3）班门弄斧，是一种永不言败的激情。

总结：此类形式能显示出作者思维的深刻程度，适合阐释类的议论文、散文，如《谈理想》《说自信》等。

基本模式：一般以“话题是什么”，或者“什么是话题”的形式来写分论点。

可以使用的句式：(1)话题（或话题中的关键词语）是……(2)话题(关键词语)是……，只有……才……示例：使用“良知是……，只有坚守良知,才能……（意义作用好处效果）”的句式写三个分论点。

1．（1）良知是法律的底线，只有坚守良知，才能在诱惑面前保持清醒。

（2）良知是道德的最低标准，只有坚守良知，才能经得起良心的拷问。

（3）良知是行为与理智的捍卫者，只有坚守良知，才能成就人生的高尚。

2.（1）坚守良知，就是坚守自己的一份理想。

（陈晓蓝色冒着生命危险揭露医药行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向。

）（2）坚守良知，就是坚守心中的正义，不向恶势力低头。

（中国人战争受害者索赔要求）（3）坚守良知，就是敢于承担过错，减轻良心上的重负。

（1970年12月7日，联邦德国总理勃蓝特在波蓝首都华沙，于众目睽睽之下，扑通一声下跪，全世界为之大哗。

）（二）分析理由法（为什么）主要回答原因和目的方面的问题。

通过用“为什么”来设问达成，在论述过程中，阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。

也可把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

高考展示：为“时下人们对分数的重视度，引起了许多有识之士的担忧”（2016 年全国卷二）写分论点，（1）过度强调分数，加重孩子心理压力。

（2）过度强调分数，影响孩子个性发展。

（3）过度强调分数，损害孩子道德修养。

课堂演练：为“向语文课堂致敬”（2016年全国卷一）写分论点：（1）我向语文课堂致敬，她丰富了我的语文知识。

（2）我向语文课堂致敬，她培养了我的语言感受能力。

（3）我向语文课堂致敬，她提升了我的思维能力。

课外作业：为“微笑是最美的符号”写分论点：（1）微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间的矛盾(融化人们心中的坚冰)。

（2）微笑是最美的符号，因为它能给人以自信（勇气），激起人们前进的火花。

（3）微笑是最美的符号，因为它能驱散人们心头的雾霾。

(4) 微笑是最美的符号, 因为它能缓解人们紧张的情绪。

（5）微笑是最美的符号, 因为它能让人心里充满甜蜜。

（三）揭示结果法 (怎么样、会怎样)主要回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。

从“能带来怎样的结果”入手佳作展示：为“为人当勤劳”写分论点：（1）勤劳，可以有所获，免饥寒也。

(创财)（2）勤劳，可以有所劳，延寿命也。

(健体)（3）勤劳，可以有所事，远淫邪也。

(修身)课堂演练：为“谈意气”（2009年高考作文）写分论点：（1）人有意气，才能有豁达的胸襟。

（2）人有意气，才能千古留名。

（3）人有意气，才能摧不垮，压不到。

课外作业：1、为“珍惜拥有”写分论点：（1）珍惜拥有，才能感受快乐。

（2）珍惜拥有，才能把握幸福。

（3）珍惜拥有，才能活得多姿多彩。

2、为“把微笑作为名片”写分论点：（1）把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅。

（2）把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光。

（3）把微笑作为名片，世界也会因之和谐。

总结：从“能带来怎样的结果”入手,可运用：……，才能……会使……能够……，可以……等等表示能带来好处或危害的连词。

（四）探寻方法法(怎么办、怎么做)途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。

它以论点中所倡导的行为结果，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。

通常情况下，这种方法可以帮助学生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。

高考展示1：为“莫拿分数论成败”（2016年全国卷二）写分论点：（1）莫以分数论成败，用智慧浇灌个性的花朵；（2）莫以分数论成败，用理性培育飞翔的翅膀；（3）莫以分数论成败，用责任培养担当的情怀。

高考展示2：为“做人需要真聪明”（2015年四川卷）写分论点：（1）真聪明需要修为与境界；（2）真聪明需要宽阔的胸怀；（3）真聪明需要宽老老实实的态度。

课堂演练：为“爱,用心来传递”写分论点：（1）请露出笑容,把心澄静清澈,用真诚传递爱的心志。

（2）请道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情。

（3）请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号。

课外作业：1、为“谈意气”写分论点：（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

2、以“别让生命等待”为话题，从探寻方法的角度写三个分论点：（１）分秒必争，珍惜时间，别让生命等待；（２）走出迷途，突破困境，别让生命等待；（３）积极上进，努力进取，别让生命等待。

（五）角色分解法论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，好比文章结构中的总分关系。

角色分解（人物、范围、职业、性别、地域）。

佳作展示：为“人需要慎其独”写分论点：（1）君子若慎其独，则显其德也。

（2）商人若慎其独，则益于民也。

（3）黎民若慎其独，则享太平也。

课堂演练：以“放飞心灵”为题，写分论点：(1)李白放飞心灵，在青崖间且歌且行。

（2）陶渊明放飞心灵，在南山下悠然自得。

（3）莱特兄弟放飞心灵，载着梦想翱翔于蓝空。

课外作业(选作一个);1、以“关注你身边的人”为话题，写分论点：（1）学会关注生活中平凡的人，看他们淡泊宁静的处世态度，让他陶冶我们年轻的心。

（2）学会关注生活中贫穷的人，看他们为维护尊严而坚挺的傲骨，我们会变得更坚强。