三年级上册第八单元《分数的简单计算》教学设计
④引导辨析：82+81的结果为什么不是16
3 ？ 西瓜分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加。

结论：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

2、教学例2：
我们能不能用这个结论来做一道减法计算的问题吗？
65-6
2= ① 差是多少？为什么？
② 让学生说出想法：
a 、 5个61 减去2个61，剩下 3个，61，也就是6
3； 结论：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

:练习1：看图计算，并说明理由
3、教学例3：1减几分之几 （1）问：刚才大家已经算出哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的83 ，现在请同学们看这个算式（出示1-4
1=），这个算式里面有一个1和一个分数
4
1，同学们能帮杨老师解答一下吗？ （2）怎样列式？ 1-41= （3）汇报交流：学生同桌两人交流，汇报结果。

① 让学生说出“1”在这里表示什么，应看作几分之几来计算。

② 1-41=？生可能说出把一个西瓜平均分成4块，吃了1块，还剩3块，也就是43 。

也可能说出，1可以看作4个41，也就是4个4
1减去1个41是3个41是4
3。

（课件动态展示减的过程）
小结：1减去几分之几，先把1换成与几分之几分母相同的分数，再计算。

练习2：看图计算，并说明理由
（ ）+（ ）=1 （ ）-（ ）=
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运用知识
解决问题 师：同学们刚才表现得非常好。

下面请同学们继续看屏幕，您能又对又快的算出答案吗？ 练习3：准确计算下题，看谁又快又准。

作业：第97页“做一做”， 第98页练习二十一，第3题。