PPT 出示例题
学生当堂计算纸 带上的速度极其 变化规律
练习与小结
课堂练习；总结 打点计时器的使 用步骤并回顾速 度的求法
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学生总结出电火 花打点计时器的 电源 电压 频率
学生活动
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教学内容
教师活动
也可以用上述尺寸的白纸带和墨粉纸带 (位于下面)做实验，还可以用两条白纸 带夹着一条墨粉纸带做实验；墨粉纸可 以使用比较长的时间，一条白纸带也可 以重复使用，应注意降低实验成本。
学生活动
练习使用打 点计时器
学生自主阅读教材中的实验步骤提示．
指导学生动手练习使用打点计时器，并 引导学生思考：纸带上的点与小车的位 移和时间是如何对应的，怎样将纸带上 的点变成相关的数据?
学生思考如何通 过纸带得到物体 的位移速度时间
用图象表示 速度
在方格纸上建立直角坐标系，用纵坐标 表示物体运动的速度，用横坐标表示时 间，根据表中各时刻的速度．将(v，t) 作为一组坐标在图象中描点，将点连线 后得出的图象称为速度一时间图象(v—t 图象)，简称速度图象．
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教学内容
教师活动
它的方向就是物体此时刻的运动方向， 即物体运动轨迹在该点的切线方向．瞬 时速度的大小叫做瞬时速率．
学生活动
课堂练习
1 下列关于瞬时速度的说法中正确的是 ()
A.瞬时速度可以精确地描述物体做变 速运动的快慢，但不能反映物体运动的 方向
B.瞬时速度就是运动的物体在一段非 常非常短的时间内的平均速度
C.瞬时速度的方向与位移的方向相同
D．某物体在某段时间里的瞬时速度 都为零，则读物体在这段时间内静止
。。。
练习深化对速度 速率概念的理解
小结
梳理本节知识要 点
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高中物理教案 3
题目 ：实验用打点计时器测速度
一．教学目标
①知识目标：知道打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、 位移及速度)。
教学内容 质点
教师活动
引入质点：用来代替物体的有质量的 点．（板）根据所研究问题的性质和需 要，抓住问题中的主要因素，忽略次要 因素，建立一种理想化的模型，使复杂 问题得到简化，这是一种重要的科学研 引子；乒乓球小而轻，直径仅 4cm，质 量约 2．7 g．运动员研究各种旋转球的 打法时，要关注球的受力部位和受力方 向对旋转的影响．这种情况下，必须考 虑到球的大小和形状，不能把它简化为 一个点．
学生活动
学生观察 PPT， 体会物体运动
新课教学
在我们初中的运动研究中，我们只需要 了解物体的速度，路程和时间。如：鸟 儿从南方飞往北方，你需要知道翅膀是 如何运动的吗。如：汽车从甲地到乙地 你需要知道轮子是怎么转圈，方向盘是 如何运动的么？需要考虑它本身的大小 和形状吗?
学生观察思考， 总结结论
1
②技能目标：会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速 度。
③情感目标：通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来．培养学生获取信 息、处理信息的能力，体会处理问题的方法．
二．教学重难点
①重点：能根据纸带计算物体运动的瞬时速度。
②难点：学会使用打点计时器。
三．教学用具
多媒体课件、电磁打点计时器、电火花计时器、学生电源、导线、纸带、刻度尺、 坐标纸
列举大量实例，总结物体能看成质点 的条件：物体的大小和形状对所研究的 问题影响很小，可以忽略
学生活动
学生思考，小组 讨论，总结能看 成质点的条件
参考系
静坐在汽车里的乘客，司机说他没动， 路边的女孩却说她运动的真快。为什 么？
平时时我们说树木、房屋是静止的，行 驶的汽车是运动的，这是以地面作标准 来说的．坐在行驶的火车里的乘客，认 为自己是静止的，而在车厢里走动的乘 务员在运动，他还认为路旁的树木在向 后倒退，这些都是以车厢作标准来说 的．在描述一个物体的运动时，选来作 为标准的另外的物体——参考系．
四．教学过程
教学内容
教师活动
测定物体的速度并不是一件很容易的事 情，特别是当物体的运动速度在不停变 化时，测定某时刻的速度更是比较困难 的，如上下飞舞的蝴蝶，要确定它某一 时刻的速度是很困难的．我们现在只研 究直线运动的速度的测量问题
学生活动
新课引入
同桌两位同学之间，一位同学手拿一枝 彩色画笔，另一位同学牵动一条宽约 1cm 的长纸带，使纸带在你的笔下沿着 直线缓慢向前移动．你按照一定的时间 间隔点击纸带(比如每秒 1 次，或每秒 2 次)，
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教学内容
教师活动
比比看，看谁牵动纸带的速度变化最 小．想一想，相邻两点的距离跟牵动纸 带的速度有什么关系?牵动纸带的快慢不 均匀，对相邻两点所表示的时间有没有 影响?
学生活动
电磁打点计时 器
电磁打点计时器是一种使用交流电源的 计时仪器，．工作电压为 4 V～6 V．当 电源的频率是 50 Hz 时，它每隔 0.02 s 打一次点．通电以前，把纸带穿过限位 孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带 的上面．当接通电源时，线圈产生的交 变磁场使振动片(由弹簧钢制成)磁化， 振动片的一端位于永久磁铁的磁场 中．由于振动片的磁极随着电流方向的 改变面不断变化，在永久磁铁的磁场作 用下，振动片将上下振动，其振动周期 与线圈中的电流变化局期一致，即为 0.02s．位于振片一端的振针就跟着上下 振动起来，这时，如果纸带运动，振针 就在纸带上打出一系列小点。
如何来描述物体运动的快慢?
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教学内容
教师活动
学生活动
速度公式 v=Δx/Δt
速度
初中我们学的速度是路程跟时间的比 值．在单向直线运动中，它与位移跟时 间的比值是相等的．现在我们学习的速 度概念更严谨．路程与所用时间的比值 是另一个物理量，它与这里的速度是不 同的。此时的速度有大小有方向，因为 位移有方向。
②难点：如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系
三．教学用具
幻பைடு நூலகம்片
四．教学过程
教学内容 新课引入
教师活动
PPT 展示：雄鹰、小鸟在空中飞翔，飞 机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中 运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球 拍照，汽车在公路飞驰
提出问题：各个物体的运动都有自己的 特点，要想准确描述物体的运动是一件 十分困难的事。
高中物理教案 1
题目 ：质点 参考系和坐标
一．教学目标（三维目标）
①知识目标：认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点。 ②技能目标：会根据实际情况选定参考系。
③情感目标：通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．
二．教学重难点
①重点：能够判断在某物理情景中，是否能将物体看成质点。
②技能目标：让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速 度的局限性。
③情感目标：了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系．
二．教学重难点
①重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念，以及他们的区别与联系。
②难点：对瞬时速度的理解。
三．教学用具
幻灯片
四．教学过程
教学内容 新课引入
A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中 B.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时 是正面朝上还是反面朝上 C.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中 D．花样滑冰运动员在比赛中
学生练习
练习册。。。
小结
学生总结知识点
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高中物理教案 2
题目 ：速度
一．教学目标
①知识目标：知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性，知道速度和速率以及它 们的区别。
教师活动
为了描述物体的运动，我们已经进行了 两节课的学习，学习了描述运动的几个 概念，大家还记得是哪几个概念?
学生活动 学生回忆位移时 间 时刻
当物体做直线运动时，我们是用什么方 法描述物体位移的：用坐标系．在坐标 系中，与某一时刻 t1 对应的点 x 1 表示 tl 时刻物体的位置，与另一时刻 t1 对应 的点 x2 表示时刻 t2 物体的位置，则△x ＝x2 一 xl，就表示从 t1 到 t2 这段时间 内的位移．
平均速度：用位移和发生这段位移的时 间来描述物体的运动，平均速度是指运 动物体在某段时间内的位移与发生这段 位移所用时间的比值．
重点理解速度和 速率的联系与区 别。
平均速度和 瞬时速度
平均连度只能粗略地描述运动的快 慢．而当我们把时间间隔取位移间隔取 得越短时，越能更准确地描述在这一小 段时间内的运动快慢，这就是瞬时速 度。瞬时速度，运动物体在某一时刻(或 某一位置)的速度．准确地讲，瞬时速度 是物体在某时刻前后无穷短时间内的平 均速度．是矢量，大小反映了物体此时 刻的运动快慢。
学生思考回顾机 械运动。
坐标系
(1)描述直线运动的物体的位置变化，可 以建立一维直线坐标系．
(2)描述平面上运动的物体的位置变化， 可以建立二维平面直角坐标系．
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教学内容
教师活动
坐标系
(3)描述立体空间内运动的物体的位置变 化，可以建立三维立体空间坐标系．
学生活动
课堂练习：
1．下列情形中的物体可以看作质点的 是………………………（ ）
学生总结出电磁 打点计时器的电 源 电压 频率
电火花计时器 教学内容
使用时电源插头直接插在交流 220V 插 座内，将裁成圆片(直径约 38mm)的墨 粉纸盘的中心孔套在纸盘轴上，将剪切 整齐的两条普通有光白纸带 (20mmX700mm)从弹性卡和纸盘轴之间 的限位槽中穿过，并且要让墨粉纸盘夹 在两条纸带之间．这样当两条纸带运动 时，也能带动墨粉纸盘运动，当按下脉 冲输出开关时，放电火花不至于始终在 墨粉纸盘的同一位教置师而活影动响到点迹的清 晰度．