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小学一年级语文教案范文三篇

小学一年级语文教案范文三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级语文教案范文课时目标:1、学习课文2——5节,了解树叶枯落,侯鸟南飞等到秋天的自然特征,理解词语。

2、培养学生想象力。

3、学习按问题要求把句子写具体,初步学会按课文中的句式写句子。

教学重点:学会把句子说完整,知道课文共有几段,能把段落主要意思补充完整。

教学难点:培养学生想象力和说话能力。

教学准备:《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。

教学过程:一、复习检查1、用卡片认读生字,口头说词(开双轨双车)2、说“藏”的笔顺二、看图说话1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容2、在教师的。

提示下不断补充完整三、齐读第一段启发语:秋风起,开气凉,树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来,多么美呀!大家齐读这一段,体会一下,秋天树叶的美丽(生齐读)四、新授1、整体感知2——5自然段(1)这节课,老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。

(2)请四位同学分段读2——5自然段,其他同学思考(出示小黑板)秋天,树叶落下来,有的,有的,有的,还有的。

(3)指名回答板书:地上甲虫沟中蚂蚁河里小鱼院子里燕子2、细学课文2——5自然段(1)学习第二自然段①树叶落呀落,落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫看见,甲虫是怎样做的呢?②自读第二自然段,用“0”圈出描写甲虫动作的词语③生回答,出示甲虫图贴到落叶里边,并让学生理解“爬”、“躲”的意思④想象说话:小甲虫躲在落叶里会怎么想,怎么说?(板书:屋子)⑤朗读指导(2)自学第3、4段①学法指导课文第二段我们是怎么学的?(引出学法)你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗?(四人小组中学习)②检查自学情况a、找出描写蚂蚁,小鱼动作的词b、检查朗读情况c、补充板书:船、伞d、小结2——4段学习了第二至四段,你们有什么发现吗?句子有什么相同的或不同的地方。

(都是先写树叶落在一个地方,再写小动物看见了怎么做,把落叶当作什么东西,不同的地方:由于小动物的特点各异,因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。

)(3)学习第5自然段树叶落呀落,还落到了院子里(贴树叶),被小燕子看见了,小燕子又把树叶当作什么呢?①四人小组学习,理解“电报”板书:电报②电报是谁发来的?如果你是秋公公,你会对小燕子说些什么?③(出示装在信封里的电报),老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报,谁愿意上来读读电报上的内容?(指名读、齐读)(4)感情朗读全文五、总结全文1、概括语:(结合板书)在甲虫的眼中,落叶是一位美丽的小房子,在蚂蚁和小鱼里的眼中,落叶又变成,在小燕子看来,落叶还是一张。

秋天的树叶是多么可爱呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话)2、作业:《课堂作业》第4、6题【篇二】小学一年级语文教案范文一、教材分析:口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标:1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程:(一)激发学生兴趣,导入新课1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。

(生答:会唱歌、跳舞、画画……)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?3、齐读课题:《我们的画》。

(二)活动:小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。

老师也带来了一张,(出示范画)。

咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。

教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。

4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

(三)活动:图画公司。

我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:(1)把你们的画放好整齐,做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的`取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选顾客和营业员。

5、学生活动、教师参与。

(四)、活动;画展(活动升华)1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。

(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。

(五)评价小结1、评出班级:(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?四、设计意图:1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。

口语交际是听与说双方的互动过程,学生只有在动态的双向或多向的互动活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。

在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

2、活动形式多样,层层递进。

在活动中形式是多样的:有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。

在每一次具体的活动中,从介绍自己的画(从组内到面向全体),到推销组内同学的画,再介绍大家的画,对学生的口语交际的要求也不同,层次在不断提高。

【篇三】小学一年级语文教案范文情感目标:1、通过学习使学生感受亲情,体会亲人的爱也准备付出自己的爱。

2、渗透爱劳动的教育教学。

知识目标:识字12个,背诵课文。

能力目标:培养语言表达能力。

教学重难点:重点:识字。

难点:能向同学介绍自己的家。

课前准备:多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子教学过程:一、入激趣,整体感知。

1、师:小朋友,开学的时候,我给你们介绍了两位新朋友冬冬和丁丁,你们还记得吗?(齐答:记得)今天老师要带你们到冬冬家去看一看,你们想去吗?(教师展示大屏幕——冬冬家的图画)2、师:(边指边说)这就是冬冬的家。

(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍,你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音,大屏幕随朗读逐句出现课文)3、师:小朋友,这就是我们今天要学的课文(边说边板书:我的家),你们想学吗?(齐答:想)这一课在书上12页,请小朋友轻轻地翻到书12页,看谁翻得快,翻到的小朋友请坐好,听清老师的要求再去学,好吗?(好)为了帮助你们学习,老师建议小朋友这样做:首先仔细看图,看冬冬家是什么样的,有些什么人,他们在做什么?然后再读读课文,想一想,你怎样向大家介绍冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,准备好了就举手。

(学生看图,读课文,互助商量,老师巡视。

)4、这么多小朋友都准备好了,谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生,教师根据学生说的情况,有重点的肯定。

)师:还有谁能说得更好些?(抽优等生)这位同学说得非常好,我们掌声鼓励他。

二、读背课文1、师:我知道小朋友非常喜欢读课文,会读这篇课文的请举手告诉老师。

请你们起立一起来读一读。

2、师:看来,你们都会读了,不过要想读得更好,还要多练习,你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答:想。

)老师看谁最虚心听得最认真。

(范读课文)小朋友听得很认真,等一会儿我们要进行读课文比赛,你们愿意参加比赛吗?好!现在就请同桌认真练一练,看谁练得最认真,练好了就举手告诉我。

(待大部分人举手,可示意停止。

)3、师:现在我们朗读比赛开始,我们先请1~2组和3~4组来比一比,好不好?钟老师来当评委。

(根据学生情况指出读音不准的地方,并指导朗读,读得好的加红花)4、现在我们请两个小朋友来参加比赛,其他小朋友当评委,听听谁读得,为什么?老师代表小朋友给这位同学加一朵红花,你们同意吗?你们愿意听听老师的意见吗?指导朗读,评价谁读得怎么样?如果前面读得好可以不抽学生读,如果没读好可说:有谁能读得更好。

5、这位小朋友读得这么好,你们想读吗?我们一起来读一读。

6、这么好的课文,想不想记住它?(齐答:想。

)请小朋友仔细看课文的题目《我的家》下面有一条横线(老师画上“——”),这就要求小朋友要会背诵这篇课文。

刚才我们练习了读课文,现在要练习背课文,背课文比读课文更难,为什么?有谁知道?7、谁已经会背了,请举手,请会背的孩子关上书来背一背。

8、以后我们要进行背课文比赛,请小朋友先同桌认真练习,开始。

9、哪些小朋友通过刚才的练习会背课文了,请举手。

下面我们请会背的小朋友关上书来背一背,不会背的小朋友可以看着书读。

三、听读识字1、这么多小朋友会背课文了,说明大家学得很认真,现在,我们来做一个游戏,好不好?今天我们的游戏是“捉迷藏”,不过我们今天捉的可不是人,而是这一课的生字娃娃,他们都躲在课文的词语里,为了帮助你们迅速地找到这些生字娃娃,请小朋友拿出铅笔,学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展示:有幸福的家爸爸妈妈爱也家中快乐长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。

我们一起来认一认。

这一课有多少个生字娃娃呢?请小朋友数一数。

(学生数时,教师迅速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃)2、多少个?(一起说:12个。

)现在请小朋友听清要求再做游戏好不好。

小朋友读课文,读词语,找到一个生字就用笔圈起来,请小朋友看老师这儿,“家”是生字,老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来,“有”是生字,我们把“有”也圈起来,“的”也圈起来。

小朋友会圈吗?请小朋友把剩下的9个生字圈完,谁最先圈完就举手。

就是这次游戏比赛的第一名,开始。

(奖励圈得快的:这位孩子真能干,老师奖励你一个笑脸娃娃。

)3、这么多小朋友都圈完了,请你们看看老师圈的对不对,再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就马上改过来。

4、你们会认这些生字吗?会认的举手。

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