我的家庭幼儿园教案【篇一：小三班《我爱我家》主题活动教案】主题活动：我爱我家主题由来：家是一个温馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。
这浓浓的亲情，是每个人一生最甜蜜的回忆。
这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响，孩子从中也学会了关心、学会爱、学会感激、学会报答。
小班幼儿经过一个假期各方面的习惯都有所降低，针对这些情况，我们进行基本常规的培养。
所以借着孩子们对家庭的热爱，我班开展了《我爱我家》的主题活动。
主题总目标：1、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温暖。
2、知道关心亲人，热爱自己的家庭。
3、能较清楚地说出父母和自己的姓名及家庭住址。
4、愿意与亲人、教师、同伴交流自己对家的感受和体验，态度友好大方，讲话有礼貌。
5、了解家里各个房间的作用。
6、学习一一对应、点数、分类和比较。
7、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对家的热爱。
8、学做小主人，体验招待朋友的快乐。
主题活动指导我的家庭主题活动目标： 1、理解故事内容，体会父母对自己的爱。
2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感。
3、了解家人的工作，尝试运用不同的方式表达对父母的爱。
4、尝试比较5以内数的“多”“少”“一样多”。
活动一：语言活动——爸爸妈妈我爱你活动目标： 1、理解故事内容，体会父母对自己的爱。
2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感。
3、尝试运用不同的方式表达对父母的爱。
活动准备：活动过程：一、播放视频，激发幼儿兴趣。
播放幼儿在家中与父母做游戏的视频，引导幼儿观察视频上的人和事。
二、分享交流。
1、引导幼儿说说：视频里的小朋友和谁在一起，在做什么？2、引导幼儿谈谈：爸爸妈妈为自己都做了什么事情？小结：平时爸爸妈妈工作很忙很辛苦，但是下班后还要抱抱亲亲宝宝，给宝宝讲故事，和宝宝做游戏，这是因为爸爸妈妈爱你们。
三、故事欣赏，引导幼儿讨论。
1、教师激发幼儿倾听故事的兴趣。
2、出示教育挂图，教师配上肢体动作讲述故事《丫丫变成了树》。
3、问题讨论。
（1）提问：“丫丫为什么变成树？丫丫变成了树后，爸爸妈妈是怎么做的？变回来的丫丫是怎么做的？”（2）讨论：“平时生活中，爸爸妈妈是怎么关心你们的，如果爸爸妈妈工作很忙的时候，你们应该怎么做呢？”（3）小结：在家里，爸爸妈妈爱我们，我们是幸福的孩子，现在，我们长大了，应该知道爸爸妈妈工作忙的时候，我们要听话，不能去打扰他们，还可以帮助他们做一些简单的家务活，关心问候爸爸妈妈。
（4）启发：想一想，用什么办法告诉爸爸妈妈自己很爱他们呢？活动二：数学活动——我家有几口活动目标：1、尝试比较5以内数的“多”“少”“一样多”。
2、了解家人的工作，增强爱家人的情感。
活动准备：经验准备：事先提醒幼儿回家询问自己父母的姓名和职业。
物质准备：每个幼儿手拿一张全家福活动过程：一、看一看，猜一猜。
1、教师出示自己的全家福，引发幼儿的兴趣。
引导幼儿猜一猜照片中，老师家里都有谁？一共有几口人？2、小结：这是我的全家福，照片里长头发的是老师，戴帽子的是我的孩子，戴眼镜的是我爱人，我们家里一共有3口人。
二、说一说，比一比。
1、幼儿交换看全家福，鼓励幼儿大胆介绍自己的家人。
2、交流分享：小朋友们也带来了自己的全家福，你们的家里都有谁？是做什么工作的？3、启发幼儿说出家人的主要特征：如高高个子的人是我爸爸，我爸爸叫ⅹⅹ，在酒店上班等。
4、小结：我们每天和家人幸福的在一起，我喜欢他们，他们也喜欢我。
三、数一数，比一比。
1、统计：数一数家里有多少人？引导运用有节奏的儿歌进行统计：我家有几口，看我掰指头，爸爸，妈妈还有我，哦！有3个！2、出示操作材料《家有几口人？》，引导幼儿操作材料。
3、比较：比一比谁家里人最多，谁家的人最少？谁家和谁家的人一样多？4、小结：每个人家里的人都不一样，有的人多，有的人少。
四、指导幼儿完成操作材料。
阶段反思：“我的家庭”是《我爱我家》主题中的一个小主题，在开展这个小主题的时候，前期做了许多的准备工作，先是家园配合，引导孩子回家了解自己的家庭情况，比如家里都有谁、一共有几口人、大家都是做什么的等等，由于前期准备比较充分，教师在教学活动中，幼儿回答问题都非常的积极和活跃。
特别是在出示孩子在家拍摄的全家福时，每个幼儿都很开心，平时不怎么爱回答问题的孩子，也很积极的上台来介绍自己的爸爸妈妈，会说出自己家有几口人，会说家里都有什么人。
在活动中，教师在引导幼儿表达对爸爸妈妈的情感，幼儿做的还比较薄弱，很多幼儿不善于表达自己的爱，在下一个阶段的小主题中，教师要有针对性的去引导孩子大胆、自信的去问行动来表达对家人的爱。
爸爸本领大主题活动目标：1、阅读理解绘本内容，感受爸爸对自己的爱，会主动地关心爸爸。
2、仔细观察画面，尝试用“爸爸像??一样??“的句式表达对爸爸的爱。
3、了解爸爸的服饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带。
活动一：语言活动——我的爸爸活动目标：1、阅读理解绘本内容，感受爸爸对自己的爱。
2、仔细观察画面，尝试用“爸爸像??一样??“的句式表达对爸爸的爱。
活动准备：物质准备：绘本ppt活动过程：一、说说自己的爸爸，引题。
1、提问：今天早上是谁送你们来的？爸爸送来的举举手。
你喜欢你的爸爸吗？为什么？2、小结：你们都喜欢你们的爸爸。
你们的爸爸都很可爱，也很能干。
今天我给大家带来了一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼．布朗的爸爸。
二、阅读理解绘本内容，感受父子爱1、ppt1，呈现封面，了解绘本名称。
（1）提问：a.这就是安东尼．布朗的爸爸，他在干什么？b.这个动作让你感觉到这是一个什么样的爸爸？（2）小结：他的爸爸在扮鬼脸，真好玩。
这是一个调皮又可爱的爸爸，所以这本书就叫《我爸爸》。
2、ppt2，呈现第一页，指导观察，初步认识“我爸爸”。
（1）提问：a.安东尼．布朗的爸爸到底是什么样子的呢？b.他爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？（2）小结：是的，在安东尼的心中，他爸爸就像高高挂在天空上太阳一样伟大，爸爸给予他的爱就像太阳一样温暖。
所以他说：“这是我爸爸，他真的很棒。
”3、指导阅读绘本，感知爸爸的“爱”。
（1）勇敢的爸爸。
提问：大灰狼，你们怕吗？面对大灰狼，爸爸是怎么做的？又是怎样说的？小结：安东尼的爸爸真勇敢，连坏蛋大野狼都不怕。
有勇敢爸爸的保护，他觉得很安全，所以安东尼说：这是我爸爸，他真的很棒。
（2）爱好广泛的爸爸。
【篇二：小学品德三上《我的家庭》教案】小学品德三上《我的家庭》教案我的家庭山东人民版小学三年级品德与社会上册第一单元：幸福家庭伴我成长第一课：我的家庭课时建议：2课时授课时间：2012年9月4日周二第4节课2012年9月6日周四第4节课活动过程：第一课时一、导课明标：1、导入：你今天中午吃饭了吗？谁给你做的？你的衣服这么干净，谁为你洗的？你每天放学后，去哪儿？（生回答预设：妈妈或奶奶或爸爸等等，每天放学回家。
）你愿意向大家介绍你的家吗？今天我们就来学习“我的家庭”。
【设计意图：让学生从每天可触可感的生活感知，自己每天都离不开自己的家，更离不开自己的家人。
】2、学习目标：（1）了解自己的家庭结构，知道家庭成员之间的关系。
（2）学习画“家庭树”。
二、自主学习、合作探究、展示交流：1、介绍自己的家: 说说你的家里都有谁？学生活动：先看着自己的“全家福”，思考应该怎么说，再在小组内说一说，最后小组代表展示家庭成员的组成。
教师活动：注意收集不同类型的家庭构成——二代人的、三代人的、四代人的、特殊家庭的。
师引导：a有爸爸和妈妈还有孩子组成的家庭是二代人组成的;b家里有爷爷奶奶的，伯父、伯母、爸爸、妈妈、姑姑、叔叔、（舅舅、舅妈、阿姨）是一代人，我和姐姐、弟弟是一代人，爷爷奶奶是一代人，这个家庭是由三代人组成的；（借助多媒体展示不同的家庭）c有老爷爷老奶奶的家庭，是有四代人组成的。
（借助多媒体展示图片）【设计意图：让学生在小组交流中学习正确的组织语言，并见识不同的家庭组成形式，进行初步的感知。
】2、说说：发生在你家里的有趣的事情或者难忘的事情。
学生相互交流。
【设计意图：让学生在故事中感受家庭的温暖，感受自己的幸福生活。
】3、认识家庭成员之间的关系：你家里的人，还有亲戚，你知道怎么称呼他们吗？（教师出示连线题）请将正确的称呼，用直线连起来。
爸爸的爸爸姑姑爸爸的妈妈大伯（大爷）爸爸的哥哥爷爷爸爸的弟弟奶奶爸爸的姐姐和妹妹叔叔妈妈的爸爸舅舅妈妈的妈妈姥爷妈妈的哥哥和弟弟姨妈（阿姨）妈妈的姐姐和妹妹姥姥学生活动：先看题思考，动手尝试连一连；在小组内讨论交流，最后有小组内中等生汇报交流，其他生及时进行补充。
教师活动：注重后进生的表现，及时进行鼓励和评价。
【设计意图：让学生根据自己的生活经验先去辨别，再通过小组讨论统一认识，最后在全班交流中达成共识。
】教师引导谈话：谁能具体的说说这些人之间的关系？例如：爸爸妈妈生下了我??谁还能接着说说？【设计意图：使学生意识到，婚姻关系构成了家庭的基础，而血缘关系使得家庭更为稳定，家庭成员之间更为亲近。
】三、评价提升：1、画画家庭树：【篇三：《我的家庭》教学设计】我的家庭教学目标1、知道每个家庭成员的组成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的单亲家庭等。
2、知道家庭亲戚中的辈分关系，初步学会填写家庭成员组成情况表。
3、培养热爱家庭的情感。
学情分析学生从二年级升到三年级，身体长高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表现得像一个小大人似的。
比如：在日常生活中，知道在父母生病时端水送药；在父母吵架时会去劝解??。
可是三年级的学生，毕竟年龄还小，自我约束力差，理解力不够强，对家长望孩子成龙成凤的某些做法，不能理解。
所以经常有些家长会说孩子不听话，不懂事。
现代家庭大多数是典型的三口人之家，对“四世同堂”大家庭知道的不多。
但是三年级的学生已初步具有调查能力，课后会想办法了解到家庭成员的有关情况。
三年级的学生没有接触过表格，填写表格将是个难点。
教学准备教师准备：（1）三口之家照片、五口之家照片。
（2）绘制教学图片、表格。
学生准备：（1）学生自己的家庭成员照片、生活录像带。
（2）调查记录家庭成员的姓名、职业、称谓和自己的公历生日等有关情况。
教学时间： 1课时教学过程：一、直接导入师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。
我们今天就来了解认识“家庭组成”（板书题目）二、家庭组成1、三口之家师：打开书17页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。
师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。
从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。