看漫画编故事
口前二小王晶
教学目标：
1．仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而看清图意.
2 初步学会按事情发展顺序，展开合理想象,写清故事，句子要通顺,意思要连贯。

3、通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。

4、让学生在自我修改和相互修改的过程中，加强了解和合作，共同提高写作水平。

教学过程：
一、引言导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢看漫画吗？你都看过哪些漫画？学生汇报。

在第四单元我们学习了《书痴》，出示漫画《书痴》，这是卜老恩先生的作品《父与子》中的一幅，你能说一说这幅漫画讲了一个什么故事吗？
看，老师又给大家带来了一幅漫画作品，它也是《父与子》
系列中的一幅。

你们想看一看吗？
二、指导看图
1、先自己看一看，想一想这几幅图都讲了什么？
2、生汇报，互相点评。

3、大家说出了故事的大概内容，但是不够具体。

要想把漫画的内容写具体，必须（认真观察，抓住细节，大胆想象）板书。

4、下面我们就用这种方法来观察第一幅图。

在观察的时候注意人物的动作，表情，猜测他的心理。

5、学生汇报，注意适当点评。

6、下面我们再来看第二幅图，认真观察，大胆的想象，看谁说的最具体。

7、学生汇报，逐一点评。

谁能把这两幅图内容连起来说一说。

8、老师看了这两幅图后也写了一段话，你们想看看吗？
9、师范读，生注意评价，哪个地方写的好，为什么？
两段话的对比，发现那个表达的更具体。

10、下面请同学们用刚才的方法，观察后四幅图，然后连起来说一说。

先自己想一想，再在组内交流。

11、全班交流。

注意评价。

12、谁能把这六幅图合起来说一说，注意细节，大胆想象。

13、自己先想一想。

14、指生汇报。

你能猜测一下后面可能还会发生什么事呢？
15、这幅漫画告诉我们一个什么道理呢？既然做错了事就要勇敢承认，不要耍小聪明。

三、给故事取名字。

故事我们编完了，你能给自己的故事取个好听的名字吗？
（大屏幕出示一些题目）
四、写故事
同学们说得不错，你能把你所说的写下来吗？开始动笔吧？主意已定要把文章写具体，用词要准确。

四、全班交流
《看漫画编故事》说课
北大湖中心校于迎霞
一、营造浓厚的漫画气氛，激发对漫画兴趣
作文课也需要预习，为了让学生了解漫画，课前学生通过各种途径阅读了许多漫画作品，大家互相推荐，共同欣赏，初步感受漫画有别于一般的图画，它有它的特点，学生对漫画产生了浓厚的兴趣。

我在课前，有意识将漫画预习渗透到学生的生活中，让学生自觉读漫画，看漫画，交流漫画，成为一种精神上的享受。

二、指导解读漫画，学会欣赏漫画作品
带着这种兴趣来上作文课，不仅让孩子们感到轻松，而且培养了他们的观察、想像、思维和创新的能力。

可是对于一幅漫画，不是所有人都能读出它的奥妙来的，更何况是三年级的小学生，在理解上有难度了。

因此，指导学生正确理解漫画，教给学生观察漫画，解读漫画显得十分必要，这也是这堂课的重点、难点所在。

首先，要学会观察。

对于一幅漫画，要求学生全面仔细地察看内容，看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。

尤其是人物的言行举止。

主要的思考点就是：你看到了漫画上的什么？懂得了什么？让学生真正走进漫画。

这些成为教学中的问题引领。

其次，要展开想象。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。

”丰富的想象使我们的思维变得活跃和丰富起来。

一切美好的创作和创造发明都离不开想象，从这个意义上讲，想象使我们的思维获得了新生。

看图作文，更需要学生充分发挥想象力才能把图画内容写具体生动。

本节课上我鼓励学生根据画面内容进行大胆而合理的想象，来丰富自己的故事内容。

再次，注重细节的描写。

细节描写,是对一些看似平淡无奇、细小无意的地方作较为突出的描写,它能够突出人物性格,展示环境,起到间接或直接的深化文章主题的作用。

在本节课中我注重引导学生抓住人物的动作、神态的细微变化揣摩人物的内心活动。

这样讲出来的故事才会形象具体生动吸引读者。

以上是自己对本节课的一点理解和简单的说明。

在课的生成过程中一定有许多的不足之处，还请在做各位领导和同事给提出宝贵的建议。