教具、参考书
主体图，卡片
教学过程：
教师活动及时间安排
学生活动及时间安排
一、创设情境：
今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?
第一组
第二组
第三组
28个
34个
23个
28个34个23个
二、自主探究：
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？
28+34=62（个）
第二组和第三组一共摘了多少个？
34+23=57（个）
第一组和第三组一共摘了多少个？
28+23=51（个）
第一组比第二组少摘了多少个？
34-28=6（个）
第二组比第三组多摘了多少个？
34-23=11（个）
三组一共摘了多少个？
28+34+23=85（个）
科目
课题
100以内连加连减混合运算
教学目的和要求
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2正确的计算连加、连减的题目。
3培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
4培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
重、难点Байду номын сангаас
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
类型
自主探究
主要教学方法
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出：28+34+23=85
2、小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
学情预测：
28+34=62（个）62+23=85（个）
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？
17 18 34
4、26+（）－20＝30 73+5+（）＝98
课堂小结：
叫学生起来回答我们这节课学到了什么？说的不全的，不到位的，最后作补充。
学情预测；
我们学到了如何的连加连减。如何用这个方法解决实际问题。如何简便的算连加连减。
板书设计；
学习重点
课题
例题
练习题
注：本页不够填写可按此格式复制
板书计划:
学生列式，并试算。
学情预测：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用：
1、46+25+17 75－28－19
注意书写格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列竖式。
3、把每行的三个数加起来。
24 45 30
48 365
指导教师对教案的意见:
指导教师签名：
年月日
实习生课后自我分析（着重写优、缺点，修改方案）: