1、关于《错误》这首诗的解读不正确的是（）。

(3.0分)
A、诗人的浪子情怀
B、文化怀乡
C、对人生的迷惘
D、闺人思妇的闺怨诗
2、下列不属于现代诗歌语言的音乐美的是（）。

(3.0分)
A、复沓
B、叠词
C、对仗
D、韵律性
3、下列不属于现代诗歌教学意义的表述有（）。

(3.0分)
A、培养学生的逻辑思维
B、丰富学生的情感体验
C、培养学生的审美情趣
D、提高学生的鉴赏能力
4、“观物取象”“立象以尽意”出自下列哪本书？（） (3.0分)
A、《文心雕龙》
B、《论语》
C、《孟子》
D、《周易》
5、下列不属于高中语文教材中现代诗歌选文特点的有（） (3.0分)
A、选文的经典型
B、作品的时代性
C、题材与作者身份的多元性
D、内蕴的丰美性
6、对“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”中“甘心”的理解错误的是（）。

(3.0分)
A、对母校的炽烈感情让诗人愿意永远与之相依相偎
B、表达了作者对美好生活的期待和憧憬
C、呼应前文“河畔的金柳是夕阳中的新娘”
D、向往水草无拘、自在的生活
7、下面哪个选项不属于阅读教学的设计依据？（） (3.0分)
A、要考虑学情
B、要尊重教材
C、要依据课程标准
D、彰显“语文性”
8、关于现代诗歌教学的意义表述不正确的是（） (3.0分)
A、培养学生的人文素养
B、培养学生的诵读能力
C、培养学生的逻辑思维
D、丰富学生的情感体验
9、下列关于平等对话中共享表述正确的是（）。

(3.0分)
A、隐性对话不包含互相学习
B、问答属于隐性对话
C、对话分为显性对话和隐性对话
D、互相鼓励属于显性对话
10、下列不属于阅读的横向层级有（） (3.0分)
A、阅读选择力
B、阅读识别力
C、阅读想象力
D、阅读思考力
11、与其他体裁的文体相比，现代诗歌具有以下优点（） (3.0分)
A、丰富的表现形式和广泛的题材选择
B、秉承了中国古典诗歌的艺术精髓
C、熔铸了西方文艺思潮的影响
D、拓展了修辞手法的使用范围
12、对教师解读诗歌语言的要求是() (3.0分)
A、生动
B、鲜明
C、准确
D、平实
13、关于讲授《大堰河——我的保姆》的表述不正确的有（）。

(3.0分)
A、指导学生把握诗中塑造的人物形象
B、体会作品富有流动性的画面美
C、注意艺术形式方面和描述性意象的讲解
D、理清脉络，体会作者深沉的感情
1、学生是学习中的主体，成长中的主体，发展中的主体，教师是“教”的主体，必须走在学生前面。

(3.0分)
A、正确
B、错误
2、教师在设计导语时要“温故知新”，重点在通过“故”引向“新”上。

(3.0分)
A、正确
B、错误
3、诗歌教学中，最重要的就是通过作者的情感引发学生的情感，从而找到这些情感的当下价值，达成对学生情感熏陶的目的。

(3.0分)
A、正确
B、错误
4、语文教学是透过言语所承载的内容来学习言语，非语文教学是透过言语去发现或获得言语所承载的内容。

(3.0分)
A、正确
B、错误
5、语文老师具体地感受以及体验文本的过程，其实是可以被其他人比如学生替代的。

(3.0分)
A、正确
B、错误
6、诗歌承担的情感最直接、最开放、最自由、最精致。

(3.0分)
A、正确
B、错误
7、坚持文本作者的创作主体性在先，所以不必考虑编选者是否赋予其新的价值。

(3.0分)
A、错误
B、正确
8、现代诗歌学习有利于培养学生的文学思维。

(3.0分)
A、正确
B、错误
9、在进行中学语文阅读教学设计时，要考虑学生的认知范围，但不需要内容的考虑深度与广度。

(3.0分)
A、错误
B、正确
10、语文教育中，想象力并不是很重要的。

(3.0分)
A、错误
B、正确
11、解放学生的前提就是解放教师。

(3.0分)
A、正确
B、错误
12、教师不需要在教学内容的设计上把注意点放在不同文体的差异上。

(3.0分)
A、正确
B、错误
13、老师指导学生朗读的时候，评价学生“读得真好”“读得不错”，对学生的朗读水平提高是很有帮助的。

(3.0分)
A、正确
B、错误
1、阅读教学常见的误区有哪些？ (12.0分)
一、阅读教学忽视学生阅读能力的培养。

二、阅读教学中抽象概括多于具体形象。

三、长期的被动式接受课堂，导致学生们形成了思维惰性和思维惯性。

1、阅读迁移力 (5.0分)
在理解欣赏的基础上，通过想象、思辨和批判，达到阅读的最终目的，完成知识向能力的迁移，文本向实践的迁移，促进个性完美发展。

2、阅读想象力 (5.0分)
阅读想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。

因此，阅读想象力一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

阅读想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。