请思考： （1）为什么说漫画中的“友谊”变味了？ （2）真正的友谊应有哪些“味道”？
第四课 友谊与成长同行 深深浅浅话友谊
学习目标
1.了解友谊的特质的内容。（重点） 2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认 识友谊的意义。（重点） 3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的 友谊观念。
运用你的经验
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你 认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自 己喜欢的颜色。
随堂练习 1.培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你
将得到两个快乐；如果你将忧愁向一个朋友倾 诉，你将被分掉一半忧愁。”这表明（ ） A.友谊是平等的 B.友谊是一种心灵的相遇 C.在友谊中，我们共同分享，也相互分担 D.我们希望在友谊中得到忠诚和信任
2.小伟和小强原来住在一个小区。两个人一起上学，
因为追求不同而 使得友谊改变，我们 要坦然接受，重新寻 找志同道合者。
探究与分享
竞争会激励我们共同进 步，对手让我们变得更 加强大。友谊，在竞争 中得到升华、深化。
真正的朋友，那是打也 打不散的，他们会为对 方着想，彼此体谅。
当你是一个失败 者的时候，你会 发现一些朋友离 你远去了。
……
竞争会伤害友谊吗？
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
信任
忠诚
趣味 相投
友善
理解
陪伴 诚信 相互喜欢
帮助
平等
支持
亲密 无间
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持 率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
亲密无间 信任
平等 趣味相投
友谊的特质
友谊是一种亲密的关系。每个人对友 谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在 友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯 定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让 我们获得认可，在精神上得到满足。
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞 争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成 就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反 省和激励，我们会收获更多。
竞争并不必然伤 害友谊，友谊在竞争 中成长。
探究与分享 小川带给我的烦恼
场景二
场景一
考试的时候， 小川让我给他递纸条。
小川认为我是“他” 的好朋友，不允许我与其 他朋友交往。
探究与分享
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说： “多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
示例：“君子之交淡如水”是说真正的友谊 不含任何功利之心，超越外在条件，只是单纯的 志同道合、志趣相投，更能够经得住时间的考验 和风雨的洗礼。“多个朋友多条路”是一种功利 性的交友原则，而不是一种心灵的相遇。朋友确 实可以帮助我们，但交友不应以自己的利益为出 发点，“多个朋友多条路”这样的友谊并非真正 的友谊。因此，这一观点是不可取的。
场景三
放学后小川去网 吧打游戏，邀请我一起 去，还说我的费用他包 了。
场景四
小川和别人闹矛 盾，约我一起去教训那 人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 应该为朋友做任何事吗？
友谊不能没有原则。友 谊需要信任和忠诚，但不等 于不加分辨地为朋友做任何 事。其实，当朋友误入歧途 时，不予规劝甚至推波助澜， 反而会伤害朋友，伤害友谊。
友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就 在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习 成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能 够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
友谊的澄清
说一说： 你在交友过程中有没有遇
到过一些让你觉得很矛盾或烦 恼的事呢？
昔日的好友，你为何离我远去了……
友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了， 或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到 保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受 一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
谢
谢观
赏
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
高山流水遇知音——俞伯牙和钟子期的友谊
探究与分享
阅读P45页的材料，思考下列问题
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里 的滋味。
“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸 出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己， 他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这 样的友谊是不能长久的。
帮助朋友，是否会意味着自己会受到损失？
课外连接
管鲍之交 管仲和鲍叔牙
刎颈之交 廉颇和蔺相如
舍命之交 羊角哀和左伯桃
鸡黍之交 张劭和范式
忘年之交 孔融和祢衡
生死之交 刘备、张飞和关羽
课堂小结
深 深
友谊的特质
浅
浅
话
友 谊
友谊的澄清
是一种亲密的关系 是平等的、双向的 是一种心灵的相遇
友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困 扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅 地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感 受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是 我们成长必经的路程。
拓展空间 检视自己对你友谊的认识，看看自己是否 “够”朋友。
你对朋友的情谊会改变吗？ 你会跟自己的朋友竞争吗？ 你与朋友交往有哪些原则？ ……
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一起做作业、玩游戏。后来，小强转到别的城市上
学，两人便渐渐断了联系。五年后，小伟偶然遇到
小强，感觉很陌生，两人打了个招呼便匆匆而别。
这是因为（ ）
①两个人的环境变了，友谊变淡了 ②友谊天长地
久 ③小伟变了，小强没有变 ④小伟变了，小强
也变了，他们的友谊也变了
A.①②
B.②④
C.③④
D.①④
3.放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。 同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。 对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确 指出来。如朋友犯了什么错误，我们都要支持 他，否则还叫什么朋友？” 请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。