主旨
课文讲述了重病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子， 鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂 了伟大而无私的母爱。
• 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什 么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见 了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她 回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从 树林里穿过。---------《合欢树》
秋天的怀念
史铁生
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
史铁生
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
小练笔
• 回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴 的小事，以“妈妈，我想对你说”为题， 给母亲写一封200字左右的短信。 • 要求： • 1.用上比喻，拟人的修辞方法各一处。 • 2.信中要有抒情的句子至少两处。 • 3.严禁抄袭！
• 生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游 历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日 只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。 后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起 往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的， 因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的 经验是一步步懂得满足……---------《病隙碎笔》。
再读课文，揣摩细节
小组合作找出：
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一组对比性强烈的动词； 一组重叠词； 一组否定含义的词； 一组饱含深情的话语；
说说你的感受，读出其中情味。
三读课文，拓展延伸
• 你是如何理解：又是秋天，妹妹推 我去北海看了菊花。黄色的花淡雅 、白色的花高洁、紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得了母亲没有说完的话 。
• 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和 快乐。
• 学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对 自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什 么？ • 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想 到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而 辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不 仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。
tān huàn
bào
jì
chuí
瘫痪
qiáo cuì
暴怒
yāng
沉寂
jué
捶打
màn
憔悴
央求
诀别
烂漫
xù xù dāo dāo
絮絮叨叨
朗读课文，初步感知： 1、我怀念的是什么？为什么要用 “秋天的”来修饰“怀念”？
2、课文里写了几次
秋天里看菊花？
3、作者的生活态度前后有什么改变？ （勾画出表现作者对生活态度发生 变化的语句）