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浅谈如何打造高效的语文课堂
作者：王视微陈栋梁
来源：《学习与科普》2019年第30期
摘要：高效教学是所有教師的一致追求，如果教师能够在有限的时间内使学生掌握更多的知识，就会使学生的综合能力得到发展，使教学达到事半功倍的效果。

针对中职院校的实际情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，使语文学习成为一项水到渠成的事情。

在本文中，笔者将从教学实践入手，探索高效语文课堂的打造方法。

关键词：中职语文教学;高效课堂;提升方法
很多教师都非常担心中职语文教学效率，认为课堂上学生表现得比较冷漠，不愿意配合教师的提问，也从不主动参与到语文教学活动中，使课堂教学质量持续低下。

教师应认识到，中职学生本身的语文基础知识比较薄弱，如果对学生采取强迫的教学方法，反而会引起学生的反感。

如何吸引学生的注意力，实现教学质量的提升，就成为教师所思考的问题。

一、营造情境，激发学习兴趣
很多中职学生对于语文学习缺乏兴趣，认为语文需要大量的抄写和背诵，非常枯燥。

并且很多学生之前的语文基础不够好，在听教师讲课的过程中难以跟上教师步伐，从而限制了学生对语文知识的掌握。

教师可以为学生营造丰富的教学情境，让学生身历其境地对课文中的知识进行感受，从而产生强烈的兴趣。

例如，在学习《致橡树》的时候，很多学生对于橡树缺乏了解，也不知道什么是凌霄花，因此对诗歌理解不够深刻。

为了能够帮助学生解决这个问题，我从网上搜集了资料，为学生展示了橡树的形象、木棉树的形象和凌霄花的形象。

学生能够直观地看到，橡树非常的粗壮，符合中国人对于男子的想象，凌霄花能借着其他的树木向上攀爬，显得非常弱小无助，而木棉树高大挺拔，非常美丽。

学生对于诗人的想象有了直观地了解，也感受到了作者想要独立、平等的心态。

二、师生交流，营造民主氛围
在中职院校中，有的学生对教师存在一种比较疏远的心理，认为教师与自己存在着较大的年龄差，无法理解自己的感受，因此无法与教师成为朋友。

而语文是一门注重交流的学科，如果教师能够在教学中营造良好的氛围，给予学生表达的空间，让学生看到自己在语文领域的潜力，那么将有利于学生语文水平的提升。

例如，在进行《好书伴随我成长——优秀图书推介会》的时候，我让学生在班级中分享自己喜爱的图书。

很多学生缺乏阅读课外书的习惯，也不愿意主动进行交流。

我先向学生分享了对我影响比较大的书籍：“在我和你们一样大的时候，我对学习也有一定的抵触心理，不知道。