实例2
林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤 味普通话”。林先生承接了一个企业建筑工程， 谈合同那天，林先生错漏百出的普通话说得对 方老总一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己 也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可 忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。
实例3
师小姐外出培训，与一外单位女士同住一个 房间，晚上，这位女士问师小姐：“你死不死， 你不死我先死了。”师小姐听了吓了一身冷汗。 后来经过一番比划，才知道这位女士说的是 “你洗不洗，你不洗我先洗了”的意思，都是 方言惹得误会啊。
说好普通话 沟通你我他
一1班“语言文字规范化”主题班会
请说普通话
1 《三只小猪》（粤语） 2 《交通安全歌》（湖南方言） 3 RAP（四川方言） 4 《大话西游》（河南方言）
实例1
广西某高校新来一位口音很重的校长。一 天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要 杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女 助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长 “杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是 想说“我要查一个人”。
！
小结
从自己身边做起，从我做 起，真正做到讲普通话， 写规范字，沟通无障碍， 方便你我他。
再
会
1 、要有针对性。它不能像一般材料作文那样 ，从材 料中引 出一个 道理， 然后哲 理化写 作。而 是必须 针对材 料所列 出的现 象进行 评论， 有的放 矢； 2 、要有说理性。定是以理服人，让读者能一 目了然 地知道 这种现 象的本 质是什 么，原 因是什 么，如 何解决 。 3.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 4.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。
感谢指导 5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。 6.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 7.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。
读儿歌
布补鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎。宝 宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知 是布补鼓，还是布补虎。
请写规范字
啄木鸟
老师
《卧春》
学生 《我蠢》
暗梅幽闻花，卧枝伤恨底，
俺没有文化，我智商很低，
VS 遥闻卧似水，易透达春绿。
要问我是谁，一头大蠢驴。
岸似绿，岸似透绿，岸似
俺是驴，俺是头驴，俺是
透黛绿。
头呆驴。
讨论
• 什么时候可以说方言？ • 什么时候应该说普 当 小
明 星
小喇叭，教室挂， 呱啦啦，说开话。 语言统一少麻烦， 快快推广普通话。 同学们，各方来， 都说方言就乱套。 同学之间多交流， 友谊歌声校园唱。 小喇叭，说得对。 小喇叭，响不停。 普通话，要普及。 普通话，要推行。 听广播，看电视， 谈经验，学文化。 语言统一好学习。 带头讲好又讲准。 人人讲，水平高， 天天讲，要保证， 会听会讲多便利。 争当推普小明星。