教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》考点强化练习新版精选教案/试卷/文档/模板/课件合集教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》考点强化练习新版1、单选题;;通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是_____ A: 实验法B: 测验法C: 观察法D: 作品分析法2、单选题;;学前阶段美的启蒙重在培养儿童_____A: 美学的知识B: 发现美、欣赏美的能力C: 表现美的技能D: 审美动机3、单选题;;主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是_____A: 夸美纽斯B: 卢梭C: 福禄贝尔D: 裴斯泰洛齐4、单选题;;在整个幼儿期，占主导地位的记忆是_____ A: 动作记忆B: 形象记忆C: 符号记忆D: 逻辑记忆5、单选题;;婴儿手眼协调的标志性动作是_____A: 无意触摸到东西B: 伸手拿到看见的东西C: 握住手里的东西D: 玩弄手指6、单选题;;最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是_____ A: 角色扮演法B: 行动操练法C: 发泄法D: 表扬鼓励法7、单选题;;某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。
这一目标属于幼儿园的_____A: 中期目标B: 近期目标C: 活动目标D: 远期目标8、单选题;;下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？_____A: 体验具有情境性、外显性、易变性等特点B: 情绪控制能力较差C: 情绪、情感的社会化D: 具有意志成分9、单选题;;幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的_____特征。
_____A: 直观行动性B: 自我中心性C: 具体性D: 形象性10、单选题;;幼儿园的环境创设主要是指_____A: 购买大型玩具B: 安装塑胶地板C: 合格的物质条件和良好的精神环境D: 选择较清静的场所11、单选题;;受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与(;;:;)相联系的情感体验。
_____ A: 思维B: 自我意识C: 想象D: 记忆12、单选题;;有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于_____A: 多血质B: 黏液质C: 胆汁质D: 抑郁质13、单选题;;(;;:;)是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。
_____A: 思物B: 恩物C: 念物D: 宠物14、单选题;;智力游戏、体育游戏和音乐游戏是_____A: 创造性游戏B: 有规则游戏C: 表演游戏D: 个人游戏15、单选题;;《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于_____A: 终身学习的基础和动力B: 为升人小学打基础C: 幼儿知识的掌握与获得D: 基础教育的发展16、单选题;;3岁前幼儿一般不能进行哪种游戏？_____A: 独自游戏B: 合作游戏C: 平行游戏D: 动作游戏17、单选题;;幼儿教师了解幼儿的最主要目的是_____A: 为更好地促进幼儿发展提供依据B: 为教师专业成长提供依据C: 为建立幼儿档案提供依据D: 为检查评比提供依据18、单选题;;儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到_____ A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段19、单选题;;提出“精神胚胎”“有吸引力的心理”“敏感期”的教育家是_____A: 蒙台梭利B: 斯金纳C: 拉伯雷D: 布鲁纳20、单选题;;幼儿使用频率最高的词汇是_____A: 名词B: 动词C: 副词D: 代词21、单选题;;某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了_____A: 活动性原则B: 直观性原则C: 整体性原则D: 因材施教原则22、单选题;;在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是_____A: 想象无预定目的，由外界刺激直接引起B: 想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C: 想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D: 以想象过程为满足，没有目的性23、单选题;;认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是_____A: 预演说B: 剩余精力说C: 复演说D: 松弛消遣说24、单选题;;下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式？_____A: 谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈B: 只是向家长报告孩子的优点，让家长高兴C: 对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题D: 只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子25、单选题;;中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿_____A: 道德感的发展B: 羞愧感的发展C: 美感的发展DJS智感的发展26、单选来源:91考试网题;;幼儿道德发展的核心问题是_____A: 亲子关系的发展B: 同伴关系的发展C: 性别角色的发展D: 亲社会行为的发展27、单选题;;在幼儿园环境创设中，要根据幼儿园的实际情况进行创设，这体现了(;;:;)原则。
_____A: 经济性B: 参与性C: 开放性D: 多样性28、单选题;;幼儿的形象记忆主要依靠的是_____A: 动作B: 言语C: 表象D: 情绪29、单选题;;从广义的教育看，受教育者包括_____A: 中小学、幼儿园及高校在校学生B: 中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生C: 普通教育及职业教育学生D: 凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人30、单选题;;小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是_____A: 符号表象B: 创造想象C: 再造想象D: 直觉思维31、单选题;;婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在_____A: 3个月后B: 5个月后C: 6个月后D: 8个月后32、单选题;;(;;:;)是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。
_____A: 手的无意抚摸B: 手的抓握反射C: 手脚并用爬行D: 眼手协调动作的出现33、单选题;;幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。
这是幼儿思维的(;;:;) 所致。
_____A: 固定性B: 片面性C: 近视性D: 经验性34、单选题;;认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”“花钱病”“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是_____A: 陶行知B: 陈鹤琴C: 张雪门D: 张宗麟35、单选题;;某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了_____A: 活动性原则B: 直观性原则C: 整体性原则D: 因材施教原则36、单选题;;教师通过展示实物、教具或情境表演，引导幼儿对其中隐含的社会问题进行思考，明白社会规范。
展示给幼儿的情景可以是图片中的情景，也可以是幼儿或幼儿与教师共同表演的情景的教学方法是_____A: 观察法B: 演示法C: 示范法D: 范例法37、单选题;;我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的_____A: 主动性B: 活动C: 兴趣D: 创造力38、单选题;;儿童出现想象萌芽的时期是_____A: 1.5-2^B: 2-2.5岁C: 2.5-3岁D: 3~3.5岁39、单选题;;3-5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明_____ A: 幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B: 幼儿的词汇量在不断增加C: 幼儿的智力发展有了质的飞跃D: 幼儿的言语表达能力增强40、单选题;;下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？_____ A: 安抚B: 转移注意C: 冷处理D: 斥责41、单选题;;教育内容既要符合幼儿巳有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合_____A: 发展适宜性原则B: 价值性原则C: 基础性原则D: 兴趣性原则42、单选题;;儿童受教育的第一个场所是_____A: 家庭B: 托儿所C: 幼儿园D: 学前班43、单选题;;大量研究结果表明，短时记忆的容量为(;;:;)组块。
_____ A: 3B: 4-5C: 7±2D: 9-2044、单选题;;提出“教育即生活”的教育家是_____A: 卢梭B: 蒙台梭利C: 福禄贝尔45、单选题;;环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的_____A: 目的性B: 优美C: 教育性D: 多样性46、单选题;;幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于_____ A: 注意的范围B: 注意的分配C: 注意的稳定性D: 注意的转移47、单选题;;在教育过程中，根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。
针对(;;:;)孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
_____A: 胆汁质B: 多血质D: 抑郁质48、单选题;;幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿_____A: 好奇心强B: 说谎C: 移情D: 想象与现实混渚49、单选题;;(;;:;)儿童的记忆一般不能永久保持。
_____A: 5岁前B: 3岁前C: 4岁前D: 4.5岁前50、单选题;;幼儿园教育工作评价应当_____A: 以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B: 以园长自评为主，教师等参与评价为辅C: 以教师自评为主，园长等参与评价为辅D: 以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅1、单选题;;通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是_____ A: 实验法B: 测验法C: 观察法D: 作品分析法参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是作品分析法；实验法是通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系的方法；测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法；观察法是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法，故选D。
2、单选题;;学前阶段美的启蒙重在培养儿童_____A: 美学的知识B: 发现美、欣赏美的能力C: 表现美的技能D: 审美动机参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：幼儿园美术教育是指教师有组织、有目的、有计划地借助美术手段，根据美术规则对幼儿美术活动进行适时适宜的干预和指导，其终极目标是使幼儿在愉悦的氛围中学会感受美，表现美，创造美，建立和遵守美的规则，发展美感，开启心智和创造意识的系统教育活动。
学前阶段美的启蒙重在培养儿童发现美、欣赏美的能力。