学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心。
它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价。
促进学生发展是教育活动的本质追求，因而学生发展的水平和状况理所当然地是教育评价的焦点。
其中对学生在掌握知识技能方面发展情况的评价是我们历来非常关注的问题，但随着新课程改革的进行，本着新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神，学生其它方面的评价也越来越得到重视。
提到学生评价，人们很容易立刻联想到考试与分数。
其实考试只是评价学生的方法之一，分数也只是学生发展情况的衡量指标之一。
新课程提出了发展性教育评价的基本理念。
顾名思义，所谓发展性学生评价就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。
发展性学生评价应基于一定的培养目标，并在实施中制定明确、具体的阶段性发展目标。
评价的目的是促进学生达到目标，而不是检查和评比。
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。
基于这些理念，我校数学课改实验组对学生的数学学习的评价进行了一些尝试。
一、评价建立在了解学生的基础上。
了解学生是评价的基础和起点，教师对所教的学生首先要了解他们的基本情况，包括了解他们思维的特点，对数学学习的态度和习惯，数学知识与技能的基础。
在这三个方面，学生之间往往存在着很大的差异，教师要根据每一个学生的不同情况，给出恰当的评价。
对学生基本情况的评价是教师进行有效教学的基础。
教师可以运用观察、谈话、问卷等方式了解学生，并作适当的记录。
我们年段在一年级的了解基础上，已将每位学生的基本情况采用表格进行记录，在以后的半年中，我组拟将给每位学生建立更为详细的个人档案，为科学、准确的评价提供依据。
学生个人数学档案（初稿）二、注重对学生数学学习过程的评价。
学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。
注重评价学生的学习过程，强调在学生的发展过程中对学生发展全过程的不断关注，而不只是在学生发展过程终了时对学生发展的结果进行评价。
教学时，教师要注意考察学生在学习活动中是否积极参与数学学习活动、是否乐于与同学进行交流与合作、是否具有学习数学的兴趣与克服困难的精神，使学生有一个良好的学习开端。
在评价的过程中应强调评价的诊断功能和促进功能，更注重学生发展进程，重点放在纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重于学生成绩和素质的增值，不是简单地分等排序，使学生真正体验到自己的进步。
三、注意评价方式的多样化。
评价的手段和形式是多样化的，应以过程性评价为主，既可以用书面考试、口试、活动报告等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等。
我们数学实验组对学生就采用分阶段综合评价与课堂评价相结合，利用平时课堂考察、课后访谈、作业分析等方法以分析与诊断学生的学习情况，还通过建立成长档案袋的形式记录学生的学习历程，促进学生生动、活泼、主动地发展。
在评价过程中，既有对学生知识学习的评价，也有对学生在学习过程中客观存在的各种非智力因素的评价，诸如学习态度、兴趣、习惯、方法和意志等的评价，还有学生创造性思维、动脑能力等的评价。
同时教师在评价学生学习时，让学生开展自评和互评，有时让家长也参与评价过程，而不仅仅局限于教师对学生的评价。
1、学生课堂评价表在课堂观察时，教师不仅要关注学生知识、技能掌握的情况，而且也要关注学生的其他方面。
为了便于操作，我组教师将学生课堂评价表设计为每日一评，课后几分钟学习小组学生互评、自评。
表中分“纪律”“倾听”“发言”“协作”“总评”五部分，前4项学生自评，“总评”则由学习小组学生互评。
针对班级人数多，一节课无法每人提问、发言的实际情况，为激发学生参与的积极性，“发言”一栏定为2颗星，只要有举手要求发言，就可得到一颗星，有好的表现还可得到2颗星。
如下图：学生课堂评价表（部分）班级姓名座号2、成长记录袋在评价学生的学习过程时，我们还采取建立成长记录袋的方式，以反映学生学习数学的进步历程，以增加他们学好数学的信心。
教师引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法，最满意的作业，印象最深的学习体验，发现的日常生活中的数学问题，对解决问题的反思，单元知识总结，自我评价或他人评价，自己设计一份作业，成长记录簿等等。
成长记录袋的内容教师指导学生分学期开始、学期中和学期结束三个阶段进行整理，这样材料定期加以更新，使学生感受到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的自信心，也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材提供重要依据。
成长记录袋中的材料让学生自主选择，并与老师共同确定。
事实上让学生参与成长记录袋建立的整个过程与其中所收录的内容一样重要，这有助于培养学生对自己的数学学习进行监控的能力和负责的态度。
在两次成长记录袋的建立经验上，我组向学生提出建立成长记录袋的三个层次的要求：（1）按老师要求选择作品放。
这时实质上要求学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。
（2）带有展示性地放，要求写出放入作品的理由。
这一层次学生开始对作品进行鉴赏。
（3）目标档案袋。
教师只提目标，学生根据目标自定标准，自选形式，自组内容。
这要求学生有较强的反思能力和独立性。
3、二次评价由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在数学学习的发展上必然存在着差异，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。
对此教师采取选择推迟作出判断的方法。
如果学生自己对某次测验的答卷觉得不满意，教师鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。
当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的第二次答卷给予评价，给出鼓励性的评语。
这种“推迟判断”淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展。
特别是对于学习有困难的学生而言，这种“推迟判断”能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
学生发展性评价并无特定方法，我们要根据学生实际情况和水平灵活选择，只要切实可行，且对学生的发展起到真正帮助，那就可以大胆试行。
综合素质评价表格.doc2010年合肥市区初中生综合素质评价表考生准考证号及签名：初中毕业学校：（盖章）1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。
一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。
能吃苦，帮助同学，尊敬师长。
有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。
4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。
是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。
6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。
尊敬师长，团结同学。
集体观念强，劳动积极肯干。
积极参加各种集体活动和社会实践活动。
学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
9、该生能以校规班规严格要求自己。
有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。
生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
10、该生能严格遵守学校的规章制度。
尊敬师长，团结同学。
热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。
学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。
是一位发展全面的好学生。
11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。
你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。
另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！12、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。
你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。
你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。
其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。
你略为腼腆的微笑让人印象深刻。
老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。
老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。
希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。
15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。
作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。
你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。
但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。
你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。
17、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。