语文S版五年级下册百花园六习作指导
什么是读后感？
顾名思义，先来读，再有感受和 想法。读过一篇文章或一本书之后， 把获得的感受、体会以及收到的教 育、启迪等写下来，写成的文章就 叫“读后感”。
请先来欣赏一篇读后感： 读《滥竽充数》有感
故事回顾：
滥竽充数
战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他 手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹 竽给他听。
我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙，我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟蛋、不吃生蛋， 不吃烫蛋……他们各有各的理，爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷爷有主见，就应该认真分析吃熟 蛋，吃生蛋各自的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯，来选择吃蛋的方法。这样，问题便会迎刃而解。 对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间根据自己的实际情况，按照各门功课的特点，科学合理地进行安 排。只有这样才能获得理想的学习效果。我通过认真思考和仔细分析，拿出了自己的主见：早晨记性好，选择读 课文，背单词；午后时间短，抽空请教老师、同学，排解疑难；晚上静，适合写作文，解难题。这样，我不但采 纳了家长们不同意见的合理部分，并且获得了满意的学习效果。
例2：读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，我禁不住为短文的一气呵成拍案叫好， 又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。
例3：读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静，深 深被五壮士的行为所感动。
例4：“父爱如山。”读了《地震中的父与子》这篇文章，我被文中 那位父亲所表现出来的伟大而无私的爱深深地感动了。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老 师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在 乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了， 因此每到考试时，我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不 学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废 物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不 能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣 王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先 生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿， 装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没 有被人发觉。
后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐 湣王也爱听吹竽。但是他不喜欢听大家一起吹，改成一 个一个地吹给他听。
例2：爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难。家长对我倾注了十万分的爱心，打心眼儿里盼我好。奶奶悄悄地 把我叫到跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记性好，读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关照：“缨缨，早上时间 紧，晚上学习踏实。”爸爸听了，又将我拉了过去，认真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下午学。”这真是 “公说公有理，婆说婆有理”。莫衷一是的好心相劝，弄得我左右为难，手足无措。终于有一天，我忍不住大声 问他们：“你们说到底什么时候学习最好？”我这一发小脾气，还真灵，三种劝告戛然止住。
如何拟题目：
A、直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感
B、以感想为正标题。以“读《……》有感” 等为副标题。例如： 做事要有主心骨（正标题） ——读《爷爷吃鸡蛋》有感 （副标题）
读后感的一ห้องสมุดไป่ตู้写法:
开头：简要介绍所读作品的书名、总 的感受或概括一下所读作品的内容。
中间： ①结合原文，谈读后的感受、 感想。 ②联系生活实际中的人、事作 比较，谈感想。也可以恰当地引用名 人轶事，要真实。
例3：在《钓鱼》一课中，作者把钓到的大鲈鱼放回水中，看起来是一件很简单的事 情，做起来却很难，这是因为有太多的“诱惑”让他不舍。这条鱼好不容易才钓上来 又那么大，况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小 男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的准则去办事，是不容易的。
根据原文内容进行了议论，表明自己的观 点之后，第三段作者又写了什么？
作者把内容和自己的生活实际联系起来，充分
表达自己的感情，写出内容充实、生动感人的体会。 这是读后感的主题部分，要写的详细、具体。
例1： 《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、 多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模 作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山，想想真是惭愧啊。
听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹 竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐 湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连 夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事， 不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联 盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
介绍完作品名称、内容后，又该写什么？
结合原文内容进行议论，谈读后的感受、 感想，表明了自己的观点、见解。
例1：读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以 舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日 子，最后只能落荒而逃。
例2：其实，不就是简单的吃鸡蛋吗？然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告— ——广播里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀不死。”报纸上醒目提示： “鸡蛋千万别煮熟，否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可别烫着吃，要不容 易致癌。”……爷爷听了广播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮；读了报纸又 把锅里的鸡蛋迅速捞起；看了电视，转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷被 折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者紧缩时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧 化了，但我在哈哈一笑之后，便陷入沉思———
结尾：回到所读的作品，归纳看法， 总结全文，概括主题，提出自己努力 的方向。
读后感开头怎么的？
一般在读后感的开头都要用少量的文字或者简练的语言 交代篇名、书名，总的感受或概括一下所读作品的内容。
例1： 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽， 却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位， 他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。