《生活中的环保问题》教学设计
设计理念：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
现在，全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。
环保，是当今的热门话题。
它关系着我们的生活空间和生活质量。
我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊。
因此，环保意识的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。
教学内容：
未来版二年级《品德与生活》第二单元中的《生活中的环保问题》。
教学目标：
1、知道环境是人类赖以生存的条件。
感受环境污染带来的危害。
2、让学生意识到保护环境的重要性，唤起学生热爱环境、保护环境的意识。
3、从自己做起，从身边的小事做起，呵护环境，改变不良生活习惯。
教学重点：
让学生认识到环境污染带来的危害，认识到保护环境的重要性。
教学难点：
知道怎样从自己做起，从身边的小事做起来保护环境。
教学策略：
1、对比欣赏。
这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。
以直观的图片作为材料，把被动学习转化为主动参与，通过污染前后图片的欣赏对比，唤起孩子的环保意识。
2、讨论。
讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。
通过讨论，让孩子在知识上了解日常生活中有利于环保的各种措施和行为，在意识上正视生活中的点滴小事对于环保大事业的重要作用。
3、游戏激趣，解决教学难点。
为了解决本课的难点，让学生知道怎样从身边的小事做起，我运用了学生感兴趣的贴图及抢答游戏，让学生在玩中学，学中玩。
4、充分利用多媒体，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把“知”转化为“行”。
教学过程：
一、激趣导入，出示幻灯，揭示课题。
二、感受大自然的美：
出示幻灯片：（取自家乡的19张绝美风景图片，自动播放）师：同学们看到了些什么？
生：有青山、绿水、红花、还有可爱的动物---
师：看到这些景物你觉得美不美？（美）
是呀，我们生活的地球生机勃勃，有巍峨的高山，清清的河流，绿树红花，蓝天白云，小鸟在枝头快乐的歌唱，小兔在草地上自由的奔跑。
所有这些就构成了我们人类生存的环境。
师：同学们喜欢生活在这样的生活环境中么？
如果这一切都失去了，会变成什么样呢？
三、感受大自然的变化
出示幻灯片：
师：你们看到了那些污染？
（工厂、医院的废水污染，工厂排放的黑烟，汽车尾气，燃烧杂物产生的黑烟，沙尘暴，塑料袋，一次性餐具，生活垃圾等）
找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢？（家里，学校，……）（学生边说教师边往黑板上贴图片：
）
原来这么美生活环境变成现在这个样子，你们喜欢吗？我们应该怎样做？先看一段视频——
四、我们应该怎样保护环境
1、师：我先看一段视频：公益广告《拾垃圾》。
（此广告是我县创建文明县城时拍摄的，大意是：一对年轻情侣，在广场乱丢垃圾，两个做游戏的小朋友把垃圾拾起来放进垃圾箱。
时长20秒）
a、师：你看到了什么？你会怎么做？（丢垃圾部分放完暂停时教师问）
b、图上的小朋友在干什么？（后半部分拾垃圾放完时）
2、师：通过开始的图片展示，我们知道破坏环境不仅仅是乱扔垃圾，保护环境也不仅仅是拾垃圾。
在我们生活中，保护环境，你还有什么建议？（把学生放在主人的地位上，促使他们以主人的身份积极开展讨论）
小组讨论，选出代表发言。
生：不乱扔垃圾、不乱摘花草；
废纸放进垃圾箱，回收利用；
……
根据学生的发言，利用贴图进行演示操作。
（教师相继介绍垃圾箱，分为可回收和不可回收两个部分，根据学生的发言，把相应的污染环境的垃圾贴在垃圾箱对应部分。
形象的展示垃圾的
分类回收。
）
师：大家说得很有道理，“保护环境，人人有责”（板书）“保护环境，从小事做起，从我做起”，“环保就从爱护我们的班级、校园环境做起”。
3、游戏：环保知识抢答
(1)购物时尽量少用塑料袋。
(2)我看见水龙头开了，赶紧跑过去关好。
(3)我发现同学要进草坪捉蟋蟀，我马上制止他。
(4)小华的小便实在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。
(5)保护校园和教室干净整洁是我的责任。
(6)洗手池里有一张纸，看来快要堵住洗手池了，我还小，这可不关我的事。
(7)不乱扔纸屑和果皮。
(8)外出旅游，把喝完的矿泉水瓶扔进河里。
(9)用写完的本子背面做草稿纸。
(10)用淘米水浇花。
五、总结：
通过今天的学习，同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节，认识到只有共同创设一个良好的环境，才能更好地学习和生活。
环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起。
同时，作为一个小学生，也要宣传环保，让身边的亲朋好友环保意识进一步加强。
附：板书设计
2.生活中的环保问题
保护环境人人有责。