• 本调研团队队长负责团队的全面工作。
社会实践问卷设计与调查方法
• （一）问卷要求 • 1．调查对象：依据选题而定
• 2．调查地点：家乡化、身边化
• 3．学生自己设计调查问卷或访谈提纲。根据调研题 • 目特性决定采用何种形式。
（二）调查方法
• 1．全面调查法/普查——对被研究对象所包括的全部单位无一遗漏 地加以调查，以掌握研究对象的总体状况的过程和方法。 • 2．实地考察法 • 最基本、最常用的方法。是指根据研究课题，有目的地利用感觉 器官（眼睛、耳朵）直接或间接地对研究对象进行观察，取得资料 。
• 19．劳动工人们，你幸福吗？——劳动工人工作环境调查
2012年社会实践进课堂时间：
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2012年6月30号
10:00——12:00
2012年社会实践工作思路：5个坚持 1.坚持教师“课程式管理”的社会实践运行机制 2.坚持“学分化” ——2学分 3.坚持“全员参与、协调联动”的社会实践模式
4.坚持“一个主题、多个选题”的社会实践内容
• 11．北京理工大学女研究生幸福感调查 • • • • • • • • • • • 12．大学生人际关系与主观幸福感的关系 13．拜访革命前辈 感恩幸福生活 14．农民生活满意度及主观幸福感调查 15．你幸福吗？ 中国城市人群调查 16．你幸福吗？——一次触及心灵的探访 17．对话幸福 18．解密幸福压力 20．老年人的喜乐忧愁与期望——敬老院老人生活幸福状况调 查及其思考 21. “你是愿意坐在宝马车里哭，还是愿意坐在自行车上笑 ”— —女大学生婚恋观调查
5. 践行科学发展，构建和谐社会（2009级）
（1）工业和信息化部关于“家电下乡售后服务”的调查（2000份） （2）“学史明志 并肩育人” （延安） （3）5个教师课题：环境素养、“数字化”生存、就业择向、中国化接受度
6. 学习党史，关注民生，追问幸福，构建和谐（2010级）
2010 、2011年 我校社会实践获北京市奖情况
• 19.农民精神文化需求的新变化调查 • 20.特定群体（如大学生、影视制作人、教师、公务员、 • • 农民、军人、商人等）的审美趣味调查 入的时间等） ——社交礼仪是在人际交往、社会交往和国际交往活动 中，用于表示尊重、亲善和友好的行为规范，告诉人不 同场合什么是应该和不应该，如服饰及身体语言和面部 表情等礼节 。 • 21.大学生课外阅读状况调查（包括阅读书籍的种类、投 • 22.社会基本礼仪规范知晓度与知行合一状况调查
一、关注民生（共46题） （以下为参考选题，可以此为线索自拟题目）
• 29.物价上涨对人们生活的影响
• 30.留守儿童生活状况调查 • 31.城市与农村义务教育实施状况对比调查
• 32.农民工子女受教育状况调查
• 33.保障性住房现状调查分析 • 34.食品安全问题调查研究 • 35.购车摇号对人们生活的影响 • 36.乡镇卫生服务情况调查及反思
二、繁荣文化（共22题）
• 11.农村文化设施现状调查（如：文化馆或文化站、图书馆或 图书室、农家书屋、农村书库、电影放映队等，可整体调查这 些文化设施及其运行情况、效果，也可选择一种文化设施作深 入调查） 12.“撤点并校”前后的农村中小学教育对比情况调查
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13.当代农村家谱修撰情况调查
14.古村· 古宅•古庙•古树•古井•其它——农村文化遗址保护现 状调查 15.农村文化发展与乡村旅游调查 16.地方特色的文化产业项目发展调查（比如兴隆县北营房的 中国山楂小镇、隆化县的七家•茅荆坝温泉城、滦平县的金 山岭长城文化产业园区）
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17.村民委员会面面观
二、繁荣文化（共22题）
• 18.农村文化建设的特色和先进典型调查
（三）文字格式
• 1.字体：宋体
• 2.字号：封面：二号，粗体。正文：五号 • 3.行距：单倍行距 （四）注释及参考文献格式 • 注释——采用尾注，自定义标记为[1]，[2]，[3]„„ • 注：专著为[M]，报纸为[N]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，学 • 位论文为[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]。 • 参考文献——格式同上，先中文后英文；中文按文献的重要性排 • 序，英文按姓名的字母排序。
5.坚持“实践报告考核与现场答辩相结合”的社会 实 践评价机制
社会实践组队形式与团队任务
• 形式：
• 团队形式：3—6人。以宿舍、同学、社团、党 团支部、同乡为单位组团。 • 注：只允许在本课堂内组团。 • 团队任务： • 1.选取调研题目； • 2.制定调研问卷； • 3.进行社会调查； • 4.撰写社会实践调查报告。由同学选定
• 6．抽样调查法
• 抽样调查是社会调查中最常用的非全面调查的方法。它是按照随机 原则，从全部研究对象（研究总体）中抽取一部分单位作为样本进 行调查分析，并企图用样本资料/状况来说明、认识或代表被研究 对象总体情况的一种调查研究方法。 • 7．问卷法 • 调查者根据研究的问题和方案，通过设计一套要求被调查者回答 的问题来收集资料的方法。被广泛应用。 开放式问卷：在问卷中只列问题，不列答案。被调查者可根据 自己的情况对问题自由作答。
一、关注民生（共46题） （以下为参考选题，可以此为线索自拟题目）
• 37.我国拆迁制度的现状调查
• 38.和谐社区建设调研 • 39.中小学生校外教育花费状况调查 • 40.当代师生关系的调查（可选幼儿园到大学某阶段） • 41.大学生从事家教、社会兼职状况调查 • 42. 大学生创业（成功或失败）的典型事例调查 • 43. 大学生“村官”（或“支教”）的调查 • 44. 大学生从事志愿服务情况的调查 • 45. 贫困县贫困农民享受国家福利情况调查 • 46. 农村妇女社会地位调查
• 19. “弹性退休制”调研
一、关注民生（共46题） （以下为参考选题，可以此为线索自拟题目）
• 20. “啃老族”现状调研
• 21. “招工难”与“用工荒”现状调查 • 22. 公车改革现状调查 • 23. 异地高考现状调查 • 24. 地沟油的影响调查 • 25. 中菲南海争端的网民反映调查 • 26. 流浪儿童问题调查 • 27.我国农村社会养老保险调查 • 28.老龄化社会与城市养老问题调查
社会实践调查报告格式
（一）调研报告封面必填信息 • 作品标题： • 姓名（小组所有人员的名字） • 学号、班号 • 学院 • 专业 • 指导教师姓名 • 小组长的联系方式：手机号 （二）社会实践报告内容的基本构成 1. 摘要：200字以内，包括社会实践目的、方法、结论； 2. 关键词3～5个； 3. 前言：实践主题、时间及地点等； 4. 正文：包括调查过程综述、调研内容、所采用的实践方法、发现的问题、结论、 解决建议及措施。 5. 结语：自己的体会与思考 6. 参考文献
• 2010年
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1.女大学生婚恋观、幸福观调查报告 二等奖（管理学院）
2.大学生网络化生活调查 3.北京理工大学优秀组织奖 4.优秀指导教师奖 三等奖（机电学院）
• 2011年
• • 1.《中国人幸福吗？——我国部分地区人民生活幸福指 数调查》 二等奖（宇航学院）
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2.《艺术形象对大学生影响的现状、评析与对策探究—以马克
社会实践调查报告提交要求
• 1．社会实践调查报告字数：3000-5000字，A4纸打印 • 2．实践结束后请将调研报告、一份设计好的调查
• 实幸福感对比研究 • 6．90后的幸福，何以可能？ • 7．特困大学生主观幸福感的调查研究 • 8．大学生“村官”的主观幸福感研究——以北京地区为 例 • 9．研究生幸福感指数调查
• 10．北京理工大学研究生压力和主观幸福感调查
三、“我有问题问亲朋：你幸福吗？ （共21题）
（以下为参考选题，可以此为线索自拟题目）
二、繁荣文化（共22题） （以下为参考选题，可以此为线索自拟题目）
• 1.地方文艺院团转企改制现状调查
• 2.公共博物馆、纪念馆公共文化服务现状调查 • 3.大学生网络著作权意识调查 • 4.地方特色文化产业（文化项目）调查 • 5.文化公司发展成长（个案）调查 • 6.地方文化遗产的保护与开发 • 7.传统民间工艺传承现状调查 • 8.公众文化消费现状调查 • 9.农民身体健康新观念 • 10.农民的网络生活现状
• 1）问卷类型：开放式、封闭式
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• 封闭式问卷：既有问题，也有一种或几种答案供选择。
2）问卷的内容设计：
• 设计原则：
• ①要按正确的理论及假定提出问题，以便使搜集的资料能够与研究 目标相符合（假设：就是关于事物现象及其规律性的一种不完备、 尚待实践证实的命题。）是在掌握了一定经验事实基础上，开展研 究之前预设的一种前提判断。 • 设定的项目（问题）要全面，但也不必过多。问卷不宜过长，一般 • 在15—30分钟之内完成。 • ②要简明扼要，易懂、易答。 • ③措词和语言要准确，不可太抽象，格式要整洁美观。 • 尤其注意问题要具体，不要太笼统。
• 9.火车票实名制以来的购票难问题调查
一、关注民生（共46题） （以下为参考选题，可以此为线索自拟题目）
• 10.民间借贷的现状调查
• 11.农村环境污染与农民环境意识状况调查 • 12. 新医改现状调查
• 14. 新型农村合作医疗现状调查
• 15. 二三线城市户籍改革调查 • 16. 垄断行业的霸王条款现状调研 • 17. “十元购买力”调查 • 18. 城市交通拥堵状况调查
北京理工大学2011级思想政治理论课
《暑期社会实践》
2012年6月
以往6年社会实践主题回顾
1. 践行荣辱观，担负社会使命；关注新农村，构建和谐社会（2005级）
2. 了解社会，关注民生，认清国情，把握未来（ 2006级）
3. 感受巨变看改革，抗震救灾话感动，爱国奉献迎奥运（2007级） 4. 六十周年话辉煌， 探索社会求发展（2008级）