以非标准化考核操作测试卷实际得分计入成绩。
Part four
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
单纯知识讲授
枯燥 抽象 学习困难 易失去兴趣
传统教学
巧妙运用案例
信息化教学
有趣 形象 学习兴趣高 教学效果好
五、课程教学创新及改革思路
1
通过案例分析、讨论，锻炼学生思辨能力和口头表 达能力，效果较好。
《园林规划设计》
情境一 园林基础理论 任务一 园林艺术
教学设计
XXXX职业技术学院
设计概要
《园林规划设计》课程 （160学时：理论100学
时、实训60学时）
高职园林工程技术专业 学生；第3、4学期
学习情境一 任务一 园林艺术
岗位核心能力学习领域 专业核心课程
汇报内容
一、教学分析 二、教学策略 三、教学过程 四、教学反思 五、教学创新及改革思路
1.能准确区分现代园林的类别； 2.能运用所学知识解决现代园林设计一般问题的能力； 3.能提高创新思维能力。
通过学习开拓视野，增强专业自豪感，形成良好的职业道德， 能以积极、细致、认真负责的态度从事园林相关工作；严谨求 实的工作态度；较强的人际沟通能力和市场调查能力。
二、教学策略
非标准
视频
多媒体
化测试 资源库 图片
思政映射与融
理论讲解为辅，以案例分析学习为主，重在过程，需具有大局 与团结合作意识，高度的责任心，踏实的工作作风，关注本专
入点
业的发展。
一、教学分析
2教学目标
知识目标
技能目标 思政育人
目标
1.了解园林的概念；园林的范畴； 2.牢记园林的基本构成因素； 3.熟知园林艺术的特点； 4.掌握现代园林的概念和分类。
评价 要素
考核 内容
任务 资讯
过程评 价（20
分）
预习心得 汇报
出勤技能评 价（80实训成果 资料分）
非标准答 案测试
分值 10 5 5
30 50
考核评价
得分说明
完成部分任务资讯（0-3分）； 完成全部任务资讯（4-7分）； 获取任务资讯相关知识（8-10分）。 汇报无或差（0-1分）； 汇报表述一般（2-3分）； 汇报内容充实，表述清晰（4-5分）。 旷课1次以上（0分）； 请假或偶有迟到早退（1-4分）； 全勤、无迟到早退（5分）。 实训成果资料不认真、资料不全、内容不详、有明显知识性 错误、不认真总结反思（0-17分）； 实训成果资料较认真、步骤较完整、内容无缺漏、无明显知 识性错误、能较为认真总结反思（18-23） 实训成果资料认真、步骤完整、内容详实、无知识性错误、 能认真总结反思（24-30分）。
课堂实施1
课堂实施2
案例导入，并展示
学习目标。10'
案例为载体，以园 林的基本构成因素 为重点，互动中学
习知识。100'
课堂实施4 课堂实施3
小组讨论，检测学
习效果。10'
总结归纳，梳理知 识结构，形成体系。
10'
课后提升及作业布置5’
多元 化的 动态 考评 体系
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
2 分小组开展讨论，增强竞争性和趣味性。 3 以思维导图为抓手，复习课堂知识点，巩固记忆。
请各位专家批评指正！
● 多元评价 关注过程
环节4 拓展提高
● 兴趣学习 熟化技能
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课前准备
学生准备
教师准备
硬件准备
学生阅读对分易课堂 上传的教学资源。
备课、教案、PPT及 问题；上传学生翻转
学习资源
手机网络、电脑、投 影仪及音频设备等
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课堂实施
主动学习
PPT 文档 视频
有趣、具体
作业：1.例举你所见到的园林景观，并说明它是属于哪种类型
、有什么特点？2.园林对我们生活的影响？ 提升
三、教学过程
环节1 课前准备
● 任务资讯 习讯云、 微课学习
环节2 任务实施
环节3 考核评价
● 任务1园林的概念
● 任务2园林的基本构 成因素
● 任务3现代园林的分 类
一、教学分析
1学情分析
教学内容 分析
本次教学内容是《园林规划设计》的重要基础内容，也是课程 技能应用及操作的基础内容，结合职业技能大赛标准及生产岗 位的要求组织授课。
学生特征 分析
通过入校后第一、二学期的专业基础课程的学习，已经具备一 定的理论基础和操作技能。同时也通过入校后的创业教育引导， 职业目标日渐清晰，对专业核心课程的学习有较高的热情。
教
学 • 按照园林工程技术专业人才培养方案的培养流程，
目 以案例分析为任务载体，结合甘肃省、全国《园
林景观设计与施工技能大赛》比赛项目规程，设
计实施基于任务的混合课堂教学模式。
标
案例 分析
小组 讨论
概括 总结
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课前准备
怕学、不学
课堂实施
枯燥、抽象
课后评价 检验提升