二年级有余数的除法数学教案为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享二年级有余数的除法数学教案，希望大家在学习中得到提高。

第六单元有余数的除法
第一课时：有余数的除法
教学目标
1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

一、观看动画(主题图)，引出活动
问题：这些同学在做什么呢?
二、摆一摆，比较感知
(一)摆一摆，回顾除法意义
问题：
1. 读一读，你知道了什么?
2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?
6÷2=3(盘)
问题：1. 这个算式什么意思?
2. 这个意思你还在哪看到了?
(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。

)
问题：1. 观察，你发现了什么?
2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。

3. 这1个草莓怎么不摆了?
4. 能把你的想法用算式表示出来吗?
7÷2=3(盘)……1(个)
问题：1. 这个算式什么意思?
2. 这个意思你还在哪看到了?
(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。

)
(三)比一比，初步感知有余数除法的意义
问题：比较，有什么相同?有什么不同?
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。

追问：余数表示什么?
(四)圈一圈，填一填，及时巩固
(1)独立完成。

(2)说一说你是怎么想的。

三、对比观察，理解关系
(一)初步理解余数与除数的关系(主题图)
问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。

2. 能用除法算式表示你摆的意思吗?
3. 如果用10根小棒来摆呢?
4. 11根、12根呢?
5. 余数和谁有很密切的关系?是什么关系?余数<除数
四、对比观察，理解关系
(一)活动思考，加深理解用一堆小棒摆。

如果有剩余，可能会剩几根小棒?
问题：
1. 读一读，说一说你知道了什么。

2. 你是怎么想的?和同伴说一说，也可以摆一摆
证明自己的想法。

3.如果用这些小棒摆呢?
五、课堂总结
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

以上就是数学网小编分享二年级有余数的除法数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!。