9﹡《儿童诗两首》
教材和学情分析:
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上,把眼睛装在风筝上,把自己种在春天的土地上,童年是多么的美好幸福。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景,如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
在儿童的眼睛里,世界是那么美丽;在他们的世界里,生命是那么自由,所以,在他们看来,梦想可以无限飞翔,快乐可以无限传达。
因此,教学中应放手让学生朗读,让他们读个够,读个透,结合诵读,以自己的生活体验感悟文本,体会诗歌情感,并且鉴赏诗歌写法,用诗化的语言表达自己的感受。
重视朗读训练。
《我想》节奏齐整,韵律感很强,读起来朗朗上口,是很好的朗读材料,教学中,应在不同的环节安排朗读训练,但要注意层次性,提升朗读的质量。
《童年的水墨画》则应重在读出每个活动场景的趣味性。
其次要鼓励大胆想象,如:《我想》一诗,学生通过想象一个个心愿的画面,感受童年的异想天开,《童年的水墨画》通过想象体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩。
最后指导学生借鉴诗歌写法,自主比较两首诗的异同,借鉴诗歌的表达方法,诗化自己的表达方式,及时抒于笔端。
教学目标:
1.借助拼音读准生字“丫”“汲”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。
教学重点:
引导学生独立阅读课文,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学难点:
1、比较两首儿童诗表达方式上的区别,领悟儿童诗的写法。
2、通过朗读体会诗的语言特点,学说学写。
课前准备:
1、课件
21-4题
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
1、导入:诗→古诗→现代诗→儿童诗
2、环节设计。
师:春天,是个美丽的季节,草长莺飞、遍地春光;春天,是个想象的季节,神游四野,上天入地。
在春天里,你会想象些什么?
(学情预估:学生可能会想象春天实在的景物)
3、点拨入题。
高洪波是个著名作家,他以《我想》为题,写出了一个孩子春天里的美好想象。
请同学们打开课本,读《儿童诗两首》的第一首《我想》。
二、初读,感知内容。
1、环节设计。
师:初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。
请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。
读完与同桌交流:你从诗中感受到了什么。
21-4题目,老师巡视
4中学生出错较多的问题
三、再读,体验情趣。
1、出示
2、学生自学,做批注。
3、小组合作学习
4、全班交流
(1)交流和朗读时的点拨策略。
主要引导学生在朗读中体味。
老师引读课文,用语言描述调动学生的情感,把学生引入想象世界。
师:在那桃花盛开的春天,“我”想象自己的小手安在了桃枝上……(读第一节);旭日、和风,垂柳拂岸,“我”想象自己的脚丫接在柳树根上……(读第二节);春天是放风筝的季节,蓝天白云,风筝飘飞,给人们带来多少欢乐,“我”把自己的眼睛装在风筝上,体验春天的快乐……(读第三节);阳春三月,绿草成茵,花繁似锦,“我”把自己想象成了大地……(读第四节);我是个向往自由的孩子,也是听话的孩子……(读第五节)。
(2)引导学生交流表达特点
A每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。
每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。
教师引导学生小结
B 只要找到窍门,我们也可以当小诗人。
作者的小窍门是什么?大家看看每一节诗,作者写了自己身体哪个部位的变化?(学情预估:学生对把自己的什么部位变为什么,容易局限于课文的事物,要把打开思路作为指导重点。
)
C点拨策略。
是春天的桃花、柳树、风筝,还有充满绿意的大地启发了作者的想象,春天的细雨、燕子,夏天的荷花、小溪和鸣蝉,秋天的桂花飘香,冬天的雪,都可以启发我们想象。
请同学们选择一个事物作为想象的凭借,然后展开想象,并把它写成一首小诗。
D、学习创编,合作交流
请同学们选择一个事物作为想象的凭借,然后展开想象,并把它写成一首小诗。
激励学生积极创作;然后小组交流,最后班上交流。
四、学习《童年的水墨画》
1、出示
2、学生自主学习
3、全班交流
(师板书:街头阅读溪边钓鱼江上戏水)
4、再读诗歌,感受诗意。
5、品一品:欣赏交流佳句,体会使用打比方手法的妙处。
如:
①“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。
”
②“垂柳把溪水当做梳妆的镜子,/山溪像绿玉带一样平静。
”
③“是那个‘水葫芦’一下钻入水中,/出水时只见一阵水花两对虎牙。
”
五、总结延伸
童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。
板书设计:
9儿童诗两首
(一)我想
小手-------安在桃树枝上
脚丫-------接在柳树根上美好的愿望
眼睛-------装在风筝奇特的想象
自己-------种在土地上
(二)童年的水墨画
街头阅读
童年的水墨画:溪边钓鱼美好快乐的生活
江上戏水。