丰富多彩的童年生活人教版小学语文三年级下册第四单元教学设计【单元教材解读】童年，是人一生中最美好的时光。
三年级下册第四单元就是围绕儿童“丰富多彩的童年生活”这一专题展开的。
本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》三篇为精读课文，《绝招》为略读课文。
《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。
《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。
【教学设计思路】教学时要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界、感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
另一方面，还要应用到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
三年级下学期的学生基本形成了良好的学习习惯，能借助字典识记生字，能联系上下文理解词义，具备了一定的自学能力和独立阅读能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《和时间赛跑的人》与《绝招》两课整合为1课时；将《检阅》与《争吵》整合为1课时，“语文主题学习”丛书《多味童年》阅读课2课时，语文园地中的口语交际课与习作、“我的发现”、“日积月累”、趣味语文为2课时，共8课时。
所有整合内容都紧紧围绕“丰富多彩的童年生活”来进行。
根据中年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，引导学生通过抓住重点词句理解课文，学习课文是怎样具体叙事的，怎样通过人物语言和对话来具体写出真情实感的，围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。
预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，引导学生学习抓住重点字词句理解课文内容的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者童年的快乐；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。
五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
【单元教学目标】1. 运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法会认本单元的49个生字、会写本单元的41个生字、正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。
2. 通过抓重点词句来理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩；能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
3.让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好、童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
4.丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活。
【单元教学流程】第一模块：走进童年——预习达标(2课时)预习内容本单元的四篇课文《和时间赛跑的人》《检阅》《争吵》《绝招》。
教学流程一、以“童年”为话题，导入本单元学习童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。
今天，让我们走进第四单元，去感受童年生活的丰富多彩吧！二、自主预习环节教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。
如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
单元预习达标卡三、预习达标环节1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。
课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
四、教师抽查预习情况教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。
重点指导预习中的字词、朗读的问题。
梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
五、教师指导书写较难写的字本单元笔画多的字比较多，教师重点指导“慰”“赢”“截”三个字，注意指导学生观察字在田字格所占比例。
学生先描红再练写。
教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块诗意童年——精读课文与略读课文整合【教学内容】《和时间赛跑的人》、《绝招》。
【教学过程】一、走进《和时间赛跑的人》（一）谈话导入孩子们，说起时间，我们觉得看不见摸不着，跟时间赛跑，更是觉得不可思议。
那么，这个跟时间赛跑的人究竟经历着怎样的童年生活呢？我们今天走进课文《和时间赛跑的人》。
板书课题，齐读课题。
（二）品读感悟1．细读课文，用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的讨论的。
2．爸爸是怎样向我解释“什么是永远也回不来”的？自读文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。
3．课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。
（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”（2）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
（3）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。
（4）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
4．对照课文，结合上述讨论，说一说作者所说的“和时间赛跑”是什么意思。
（并启发学生在此时提前熟悉积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。
）（三）总结提升通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的宝贵，从作者与时间赛跑的经历中，明白了要怎样去珍惜时间。
那么，你们打算怎样去和时间赛跑呢？二、走进《绝招》（一）谈话导入和时间赛跑的孩子如今也成了有名的作家，那么农家小院里也有这么一群孩子，他们正用独特的游戏方式经历着不一样的童年生活。
下面我们走进《绝招》。
（二）小组学习在小组内学习并交流以下问题。
1.自由读课文，找出文中涉及了哪几种绝招，在文中画出来。
2.什么是绝招？小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起了大拇指”？3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？发挥你的想象说一说吧。
（三）总结提升这节课的学习，让我们经历了不一样的童年生活。
《和时间赛跑的人》让我们明白了应该怎样珍惜时间，《绝招》让我们从一个侧面了解了农村孩子有趣的童年生活。
是啊，我们童年的生活就像一幅画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景。
同学们，让我们用心感受生活，享受童年吧。
第三模块：“多样童年”——1+X主题阅读（1课时）【教学内容】《争吵》《绝招》【教学过程】一、预习汇报，把握内容通过课前预习，同学们对课文内容有了大体的了解，我们将围绕“丰富多彩的童年生活”继续学习《争吵》、《绝招》两篇课文，感受外国小朋友的童年生活。
二、品读感悟，童真童趣（一）走进《检阅》1．自主探究，自读自悟。
（1）抓住人物语言和行动的重点词句体会人物思想品质。
（2）边读边找画出重点词句，边读边想，边想边写下自己的读书体会。
2．小组讨论，合作学习。
（1）讨论要求：刚才同学们都学得非常认真，边读边画出了表现儿童思想的重点词句，还写下了自己的体会，现在请同学们把自己体会到的在小组内与同学交流一下。
要求：先说读懂了什么，后说不懂什么。
（2）小组讨论3．班级交流。
（1）序言导入，感受“决定”。
让不让博莱克参加检阅呢？把他放在队伍的什么位置呢？一连串的难题，使俱乐部立刻鸦雀无声。
最后，队长提出了一个大胆的方案。
（2）出示并理解句子：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！（理解“第一排、虽然……可……还不是……”）（3）观众是怎样评价儿童队员的决定？（朗读“这些小伙子真棒！”理解“真棒”）4．感受场面，体会盛大隆重。
（1）出示第10自然段：“国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
”联系语句解释重点词句，如“盛大”、“隆重”、“人山人海”、“彩旗飘扬”、“沾满了”等词语。
5．导读重点句（1）博莱克能完成任务吗？在场的人们是如何评价他的？找出这句话，读一读，夸一夸。
（指名读，指名说，全班齐读）（2）导读“这个小伙子真棒！”，体会自尊自强，联系他是位残疾儿童想想，他检阅前会有哪些心理活动和言行表现，从中体会到什么？（想象检阅前的刻苦训练和为什么要刻苦训练，领悟自强精神。
）出示第12自然段，齐读感知：“在队伍的第一排，紧跟着队长，后面走着一名拄拐的男孩。
看来，他肯定忘记了自己拄着拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
”理解体会重点词语：“保持一致”，“忘记……拄着拐”（3）归纳链接，体会感情。
“这个小伙子真棒”！“这些小伙子真棒”！6．归纳总结，升华主题。
博莱克成功了！儿童队员成功了！在这群孩子的心灵深处一定会永远铭记这次检阅。
接下来的故事一定也给我们不一样的体验。
（二）走进《争吵》同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？1．小组合作学习课文（1）读课文后讨论：我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么？发生争吵后双方的表现各是什么样的？你体会到什么？（2）默读课文，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会“我”的心情。
（3）读读自己画的句子，说说自己的理解。
老师小结：这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾心情写得非常真实具体，非常符合常理，一般人做错事后，也常常是不安、后悔――想承认错误――又怕丢脸，没有勇气。
2.引导弄清两个问题（1）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。