影响家庭教育的因素
第一节 第二节 第三节 第四节
家长自身的素养 家长对子女的态度 家庭生活环境 家庭的社会背景
第一节、家长自身的素质
● 提问：什么是家长的素养？ ● 指的是家长平时的修养，主要包括两方面： ● 一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德。 ● 二是理论、知识方面的水平，即文化素养。
5
● “五四运动 ● 时期的总司令” ● 陈独秀
8
9
10 返回
化獨漸統，全面振 ● 馬英九父親馬鶴淩骨灰盒上的兩排字----------興中國 協強扶弱，一起邁向大同
馬英九的兩個女兒：馬元中、馬唯中，都帶一個中字 相信馬主席英九先生，未來會讓兩岸走得更近，為統一奠定基礎！
11 返回
● 2、家长的文化素养 ● 家长文化素养和子女品德、文化的相关性。 ● 1.家长的文化素养越高，对人才的理解越正确。 ● 2.家长的文化素养越高，与教师的配合越融洽。 ● 3.家长的文化素养越高，越懂得科学地教育子女。 ● 家长的文化素养不是决定性因素。
● 仅仅因为家长是文盲 就判定他们对儿童的学习 无所作为是不对的。不识 字的人并不就是无知，他 们通常具有重要的生存技 能及传统知识，可以传授 给孩子。无论家长是不是 识字，都应强调使他们在 孩子的教育中充当积极的
伙伴。
●
●
——1996年联合国教科文组织报告《全
民教育的目标实现》教育科学出版社2003第2
●
“夏斐事件”的出现，使千千万万个父母亲、老师们痛惜。
然而，夏斐式的悲剧并未就此而停止。曾几何时，孩子被亲生父
母“教育”致死的报告接连发生。
● 1992年，武汉市11岁的五年级小学生夏辉因一次逃学，被疼爱他的父亲活活吊死。
● 沈阳市8岁小学生王小川因顽皮未用心学习，被恼怒的父亲踢死。
●
贵阳市7岁小学生谢晔因贪玩忘写了作业，被父亲用烧红的火钗烙伤，谢晔对爸爸哭喊着：
第二节 家庭生活环境
● 一、家庭结构
● 家庭结构是家庭成员不同的层次和序列的结合。
● 家庭的结构形式：核心家庭、主干家庭、单亲
●
家庭、重组家庭
● 三、家庭结构
● 第一，同宗家庭。 ● 第二，主干家庭。 ● 第三，核心家庭。 ● 对于上述家庭结构模式的划分，中、
西方不完全相同。
返回
28
你的家庭比较像哪 一类呢？
版．229
注意： 家长的文化素养并不是影响孩子学习、
品德的唯一的决定性的因素，文化素 养要发挥作用，还需要家长要有较好
的思想品德和较强的教育能力。
三、家长的教育能力素养
● （一）信任的能力
● （二）倾听的能力
● （三）换位思考的能力
听
● （三）表扬的能力（略）
● （四）批评的能力（略）
● （五）反思的能力
第一节 家长自身的素养
● 一、家长的世界观和思想品德对孩子的影响 决定家庭教育的指导思想、方向 决定家长给子女树立一个什么样的榜样 决定家长在子女心目中的威信 案例
二、家长的文化素养对孩子的影响
影响着家长的理想、情操、教育能力和教育方式； 影响着家长处理家庭关系的能力、家庭的生活方式、家长的职业、经济收入；
● 社会上流行着一句口头禅“外国流行艾滋病，中国流行爱子病。”中国父母的爱究竟是怎样一 种爱呢？请看下面：
●
“青海省果洛藏族自治州大武镇年仅9岁的小学四年级学生夏斐被亲生母亲棍打致死。”这
一消息迅速被各大、中、小型报刊所转载，上上下下震撼了全国。（《人民日报》）
●
●
1987年期末考试，平时学习用功的夏斐数学成绩考了82分，
●
四、家长对子女的态度
● （一）家长对子女热爱关心的程度和方式
（二）家长对子女的期望
家长对子女的期望水平和孩子的学习 成绩以及道德品质发展水平紧密相关
● 罗森塔尔效应：满怀期望的激励
切记：
● 该理论提出者心理学家罗森塔尔
期望一定要
符合孩子的 ● 提出者：美国心理学家罗森塔尔点 评：美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名 学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智 实际情况 商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来 这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。
“爸爸，只烙一下！爸爸只烙一下！”，而对哭喊着的孩子，父亲无情地在孩子身上烙下了
20多处伤痛。……
●
● 接连不断地报道，接连不断地震惊！如 此残忍的手段却都出自孩子的亲生父母 之手，这是为什么？
● 是父母不爱自己的亲生骨肉吗？不是。
● 是父母对自己的孩子不好吗？也不 是。
● 夏辉死后，其父夏礼汉泪流满面地 说：“我有罪，是我害了他，可我是为 了他好啊！”这出自肺腑的心声，使谁 人不相信？然而，正是父母这种对孩子 的"爱"才导致了这类家教悲剧的发生。
爸爸
核
心 家
妈妈
庭
哥哥
妹妹 返回
29
爷爷 爸爸
奶奶
主
干
家
庭
妈妈
哥哥
妹妹 返回
30
爷爷
奶奶
同宗家庭
妈妈 爸爸
叔叔
姑姑
姐姐
弟弟
返回
31
核心家庭
● 定义：父母双全，有一个或Biblioteka ●几个孩子构成的家庭。
● 这类家庭人口少、成员层次少。
优越性：
成员间关系密切 家庭的内聚力大 家长的威信较高，教育者的思想容易统一，教育不易受外界的干扰； 家长教育的自觉性、迫切性强。
12 返回
二、家长的文化素质
● 家长的文化素养：是指家长通过学习和实践所掌握人类精神财富的多少和所表现出来的理 论、知识水平。
原因是:
● 1. 家长的文化素养越高, 对人才的理解越正确。 ● 2. 家长的文化素养越高, 与教师的配合越融洽。 ● 3. 家长的文化素养越高, 越懂得科学地教育子女。
名列全班第2，语文成绩79分，名列全班第5。夏斐自知成绩没有
达到妈妈的期望值，他害怕妈妈生气，害怕妈妈责打，就谎称自 己的成绩都在90分以上。当母亲从老师那里询问到真实情况后， 失望的烈火被点燃了。此时此刻的妈妈爱与恨交织在一起，丧失
理性地扒光了夏斐的衣服，用铁制的三角形木锉大打出手。疯狂 了的妈妈全然不顾孩子的求饶，全然不听孩子的保证，打、打、 打，从中午12点到下午4点多，直打得夏斐没有了声息。就这样， 夏斐被爱他、疼他、把一切美好的希望寄托于他的亲生母亲活活 打死了。夏斐的妈妈也因此而疯了。……