1、教学目标的表述方法
教师所持有的学习观理所当然地影响了 教学目标的设置。在教学目标的表述中，应 同时考虑认知观和行为主义观；考虑学生能 否达到目标，避免堂而皇之的语词，使活动 适于目标，确保测验与目标有关。
具体表述方法如下：
（1）行为目标表述法（2）认知目标表述法
2、各种教学目标的设置
第十四章、教 学 设 计
教学设计在许多方面决定了学生将要学 什么。但它是指导课堂行动的可变性框架。
教学设计主要包括设置教学目标；确定 评价程序；选择教学形式、学习活动、学习 材料和教学媒体；设置教学环境等步骤。这 里主要讨论以下三方面内容：
（一）设置教学目标
（二）选择教学形式
（三）设置教学环境
（1）认知目标（2）情感目标（3）动作技能目标
3、教学目标的设计
（1）列出所学内容和学生的行为
（2）任务分析
（二）选择教学形式
要将教学目标转化为课堂行为并使学生 发生变化，就要选择各种教学形式和活动以 实现之。基本的教学形式有四种：
1、课堂讲演 2、课堂提问 3、课堂自习 4、小组讨论 除此之外还有多种特殊教学形式如发现
学习、探究学习、合作学习、个别化教学等。
（三）设置教学环境
1、物理环境： 心理学家发现，物理环境在教学中也发
挥着重要作用，有助于达到教学目标。 国外学者研究课堂生态环境设置，主要
是课堂座次的研究。 2、社会环境： （1效教学的基本涵义 （二）有效教师的特征 （三）针对不同课题的有效教学 （四）针对不同类型学生的有效教学
（一）设 置 教 学 目 标
在教学中，教师所要做的第一步就是决 定学习者将发生什么变化，也就是说，要决 定教学的结果将是什么，并对此有一个明确 的表述，这就是所谓的教学目标。
在教学中，设置教学目标对学生的学习、 课堂行为以及教学评价都具有一定的作用。 具体表现为：1、有利于提高学生成绩；2、 促进课堂行为和交流；3、有利于评价和测验。