秦兵马俑
（鞠躬）尊敬的评委老师，您好！我是1号考生，我今天试讲的课题是《秦兵马俑》，下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗？好，上课。
一、导课
同学们，我们先来看一段秦始皇陵兵马俑的视频资料，看你们一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，是不是被这画面震惊住了，你来说说，这里规模可真大，你来说他们像真人一样站在那里。
这节课让我们继续走进了文章《秦兵马俑》，感受他的魅力。
首先，请看老师板书课题，同学们来读一读课题。
嗯，声音真洪亮，
通过上节课的学习，大家都收获了很多，下面我们就来检测一下大家对生字词的掌握，请同学拿出生字本，端正坐姿，注意握笔姿势，听老师来说：
第一个：拱形第二个：军吏
请写完的同学用姿势来告诉老师。
大家坐得真端正。
请大家和大屏幕上的字词对照一下，全写对的举手，恩虽然有个别同学写错了，请错一改三，用心记一记，勤练多写以后就不会出错了。
二、讲解生字
好，同学们，刚才老师发现“拱”这个字，大家虽然能够写正确，但是还不够规范美观，请你们先观察字帖，谁能告诉老师，怎样才能写好这个字呢？
好，你来说。
哦你说它的左右结构，左窄右宽。
请看老师来范写，左边一横短，竖钩长，一提写中央，右边一竖起笔低第二竖起笔高。
最后一笔是点。
同学们请根据老师的范写，先描红，再临写。
端正坐姿，请注意握笔姿势，开始吧。
好，同学们都写的很规范。
课下也要像这样，做到一看二写三对照，把这节课的其他生字词也写规范，写美观。
三、回顾课文大意
通过上节课的学习，我们了解了秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物。
同学们现在就让我们走进文章的字里行间，来感受一下作者笔下的秦兵马俑的魅力。
请同学们认真的默读课文，边读边思考文中的秦兵马俑有什么特点？
请同学们圈划相关语句，并在旁边写下批注，一定要养成不动笔墨不读书的好习惯，一会我们一起来交流。
端正读书姿势，大家开始吧。
四、小组依次交流
读完的同学，可以先和同桌交流一下自己的读书收获。
好，同学们都读完了，谁能来告诉作者笔下的秦兵马俑都有哪些特点？。
手举的这么高，老师让你来说。
你说秦兵马俑规模宏大，你从文中那里感受到的规模宏大？读读你圈划的语句。
恩你读的很清晰也很流畅，你看这段中有这么多数字19120平方米、8000个、长230米、宽62米，它们有什么作用呢？对，用数字让我们感受到了秦兵马俑的规模宏大。
同学们这种用数字让我们感知秦兵马俑特点的方法就是列数字。
数字不能很形象的向我们展示秦兵马俑的大，文中还有另一处描写非常形象的让我们感受到秦兵马俑的大？你来找找观察的真仔细，足球场那么大，两个半
足球场才能赶上秦兵马俑坑。
把秦兵马俑和足球场相比较让我们感知到秦兵马俑的规模宏大。
这种方法就是作比较。
那你再来读读这段。
在你的读中我们仿佛看到了当年秦始皇统帅的这支排列整齐的大军，规模可真大。
同学们秦兵马俑还有什么特点？你想说，你说秦兵马俑类型众多，个性鲜明。
那你来说说文中都写了哪几种兵马俑呢？身材魁梧的将军俑、体格健壮的武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手还有真马大小的马俑。
用这么多的例子让我们感知到秦兵马俑类型众多，这种方法叫什么呢？对举例子。
类型众多的秦兵马俑难道仅有文中的这几种类型吗？同学们想一想还有什么类型的？穿红衣服这位同学来说说，炊事俑你来说说歌妓俑大家的想象可真丰富。
文中举了这么多例子，现在就让我们进一步接近它们，与它们一一交谈。
首先让我们来到武士俑身边。
你来读一读这段。
你读的很流畅，老师提醒你，你看这是武士俑的图片，想象着他的样子，你能不能再来读，读出文字背后的画面感。
通过他这么一读啊，老师仿佛看到了他们穿着铠甲，握着铜戈。
你还看到了什么？对他们还擎着利剑，拿着盾牌。
难怪文中这样描写他们：老师范读。
作者这种非常形象的告诉大家武士俑的方法就是摹状貌。
同学们让我们用这种方法一起来读读文中其他的兵马俑。
面对这类型众多、个性鲜明的秦兵马俑，我们仿佛还能感受到它们当年的英武，还能感觉到它们轻细的呼吸声，还能倾听到它们的娓娓交谈。
难怪秦兵马俑被誉为世界八大奇迹之一，也是咱们中国的骄傲，文中是这样来评价它的，谁想来读一读？在这段评价中你读懂了什么？恩秦兵马俑是民族力量的象征，是我们国家的骄傲。
学习了这篇课文，听了文中对秦兵马俑的评价，大家有什么想说的吗？戴眼镜的这位同学来说说你为自己是一名中国人而感到骄傲自豪。
你也想说说秦兵马俑我们古代劳动人民创造的伟大奇迹，是我们民族的自豪。
此时此刻我们心中涌动着一种情感，它叫？对爱国。
让我们怀着这种情感再来读一读最后一段。
五、总结
好，同学们，书读到这里，我们刚才提出的问题已经迎刃而解，就是这样规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑是我们古代劳动人民智慧的结晶，是我们民族得骄傲，让我们为自己是一名中国人而感到骄傲。
六、布置作业
同学们，这节课到这里就要结束了，课下请同学们通过各种途径搜集秦兵马俑的相关资料，进一步来了解这一伟大奇迹。
好，今天的课就上到这里，同学们，下课！
谢谢评委老师，我的试讲结束。