1.光、温度、水分等因素对鼠妇 生活都有影响；采用对照实验， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量 引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验， 结果具有很大的偶然性，不足 以说明问题。本实验用10只鼠 妇做实验，可以减小误差。当 然，采用更多的鼠妇更好，但 会增加实验的难度。
一、提出问题 二、作出假设
四、实施计划 五、得出结论
三、制定计划
六、表达和交流


探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物……） 2、作出假设： 会（不会？）
3、制定计划： 材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
3.一个组的平均值，容易 存在误差，不一定能反映 真实情况。假设全班有6个 组，则相当于做了5次重复 实验，计算这6次实验的平 均值作为实验结果，可以 减小误差。
最后结论： 非生物因素会影 响生物生活和分布。
捕食关系
返回
竞争关系
返回
合作关系
返回
狐狸追捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
猎豹追捕羚羊
棕熊捕鱼
有锐利的牙齿（或喙）和爪利于捕食
体形：流线型 体表：光滑 身体结构：有适宜水中生活的呼吸、 觅食、运动等器官
看，它们的体色与环境色彩多或非生物多么一致呀！
鲜艳的斑纹多么显眼 哪！这难道能说明它 们对环境的适应么？
保护色
拟态
警戒色
拟态 一种叶 “虫脩”
看下想一想，议一议
国宝熊猫主要生 活在温带森林里，主 要在我国的四川、陕 西、甘肃等地。 这些地区温暖， 潮湿，气候适合熊猫 生活，还适宜竹子的 生长
一、环境中的生态因素
1、定义：环境中影响生物的生活和分 布的因素叫做生态因素 2、分类： 非生物因素：光、温度、水、 土壤等 生物因素：影响该生物生活的 其他生物。
第 二 章 、 了 解 生 物 圈
地球上所有生物与其环境的总 和就叫生物圈。 生物圈是我们所有生物的家园， 我们要了解它，爱护它。
大气圈中生活的生物
水圈中生活的生物
岩石圈中生活的生物
生物圈中生活的各种细菌
第一节、生物与环境的关系
问题：请同学们思考 什么是环境？
环境是相对某项中心事物而 言的周围事物
猞猁追捕兔子
豹子捕食
秃鹫的争斗
野牛的争斗
狮子和大象争夺水源
热带雨林中的绞杀植物
海葵和小丑鱼的互利共生
蚂蚁“饲养”蚜虫
蜂群的分工
麝牛群体护幼
犀牛和犀牛鸟的互利共生
寄生关系
三、生物对环境的适应 生物既能适应环境也能 影响和改变环境。
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质 茎贮存水分，适于干旱环境
实验装置：
5
5
阴暗 （湿土）
明亮 （干土）
• 方法步骤：
1. 全班分成8各小组； 2. 把鼠妇放进盒子中，静置10分
3.
钟 每分钟统计一次干湿土中的鼠 妇数目，记录于表格中（共十 次）
4.实施计划： • 观察 • 记录数据
5.得出结论： 鼠妇 会 的环境 选择 阴暗 或潮湿
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由光照不同 引起的？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同） 对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。
二、生态因素对生物的影响
1、非生物因素对生物的影响
2、生物因素对生物的影响
探究的一般过程是 从发现问题、提出问 题开始。
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西 瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体 为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。 当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。 为什么呢？ 本实验是要使学生了解鼠妇选择生 存环境的行为，并培养学生观察、记录 及设计简单实验的能力。