创意美劳学习总结
美劳就是美术和劳作的结合,它是一种生活的东西。
创意美劳活动是一种视觉艺术,就是要培养孩子的观察力、想象力、创造力和欣赏能力。
接下来我们给各位亲分享几篇，一起看一下吧!
篇1
创意美劳学习一共64学时，4学分的课程，我与同学们共同度过了6个礼拜的时间。
课堂上我见到了很多有新奇的想法与精美的创意图形。
我感慨现在学生们具有创造性的智慧与想法。
也感谢学生们一直配合着我整个教学工作的完成。
按照学院惯例，每门课程结束后，老师都要进行课程心得的总结。
目的也是为了在过去的教学经验中提高与逐步完善自身的教学。
接下来就从两点入手，作简单的总结。
从自身教学方面而言，我能严格按照教学大纲执行教学安排，课程每个章节与练习环节紧密相扣。
整个教学过程分两部分。
一是以多媒体手段进行的理论课程教学部分，二是以指导学生在教室完成布置的课题训练部分。
丰富生动的ppt课件与耐心的逐个指导，使得整个教学纪律严谨而活泼。
学生们也在这种轻松的氛围中学习和享受着《图形创意》课程给各位亲精挑细选的乐趣。
面对学生们每一次的作业草图，我常常是一个个严格检查指导，才放行通过。
这一点，也是多年教学过程中我逐渐认识到的。
对待学生的作业放任自流，就是对学生不负责任，就是对自己的职业不负责任。
反而学生还怪罪老师没有管好他们。
因为他们毕竟还是自律性较弱孩子，
从学生学习方面而言，早在第一节课我强烈要求他们不得迟到早退后。
于是在后面的每堂课程，几乎所有学生都能做到不迟到，不旷课，不早退。
好与坏的习惯往往都是在年轻时养成的，作为一名未来的设计师。
对待自己言行举止不能做到严谨，是件可怕的事情。
那么作为老师的我们就该起到帮扶的职责。
严格要求课堂纪律则是最起码应该做到的。
另外，在前期理论课程的学习过程中，各位亲都养成了积极认真做课堂笔记的好习惯。
在图形绘制过程中，能大量的画草图，大量的阅读课外参考书籍。
这几点，是最让我满意的。
也是今后我个人教学中会一直会给学生强调的。
《图形创意》课程对于本人来说也不是第一次教了。
但每一次授课，我都会有很多收获和提高。
我很欣慰，学生的作业也是一届比一届完成得质量高。
总之老师严格的教学态度，严谨的工作作风。
无时无刻影响着学生的学习积极性与作业态度。
只有这样，课堂才是既严肃又轻松的环境，在这种环境下，老师教的游刃有余，学生学的充实快乐。
最后，我衷心期望学生能将《图形创意》课程上所获的知识，
融会贯通地运用到今后的专业课程学习，以及具体设计作品中去。
我想那才是最值得我欣慰的事情了。
篇2
上周我有幸参加了上海“米罗可儿”创意美术培训活动，为期四天的培训活动让我受益匪浅!
当我第一眼看到薛文彪老师时，他的大胡子给我留下了最深印象，非常的抢眼和“艺术”。
“米罗可儿”美术是以借形想象为核心;以相关、相对、相似想象为基础的系列儿童智慧创意想象美术活动体系，注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。
而在培训中，薛老师讲的最多的就是借形想象，我记得他有这样一段在我看来非常经典的话：“宁要脏不要干净，宁要方不要圆。
”也就是说，宁可幼儿画的画面很脏，也不要强求幼儿把画面画的很干净;宁可幼儿把圆的画成方的，也不要让幼儿画的物体非常的归整。
接下来我谈一谈此次培训的收获和感受：
1.注重想象。
在进行美术活动是让幼儿在已有的经验水平上有所发展，展开想象，只要你动脑筋想了，就是最棒的。
2.材料新颖。
米罗可儿课程所使用的材料也改变了以往勾线笔加油画棒的模式，从纸张、画笔、手工创意等多个角度出发，在不断改变材料的过程中向幼儿渗透了审美意识和美的选择搭
配意识;很多都是生活中常见的材料，而这些随手可得的材料都是孩子美术创作活动的素材，比如勺子、扇子、瓶子等都是孩子的画纸;而棉签、萝卜、手指等也都可以成为孩子的画笔，让孩子在无穷的新奇感中学会各种绘画的技能，拓展对绘画的认识。
只要做个有心人生活中到处可以发现创作的源泉!作画的工具!
3.爱上绘画。
我们看孩子的画是不是有发展前途，不看现在画得好坏，而且孩子对绘画的入迷程度。
有了浓厚的兴趣，幼儿的学习才是积极、主动、轻松愉快的，才能内化为自己的学习动力，表现出超人的才智和坚强的毅力。
4.丰富手法。
幼儿除了可以按自己的需要选择颜色外，还能学会了一些绘画技巧。
如：出穴、躲、油水分离……
此次培训，为教师在美术教学中打开了一条新的思路，对提高幼儿的创意能力和动手能力起到了良好的推动作用。
让孩子们在愉悦的游戏中施展艺术的天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。
篇3
一、目前幼儿园在美劳教学活动中存在的问题和原因美劳课程普及型的市场调查
无论是省会城市、地级市还是乡镇，40%的城市幼儿园大中小、只是有时候开展手工活动。
部分幼儿园手工活动的开展时常
是，缺乏持久性。
什么原因导致这种现象，我们会发现70%的幼儿园没有明确、系统的手工活动课程，另一方面是幼儿园大都对手工活动不够重视，往往将之排斥在常规教学之外，所以小朋友在手工学习的过程中经验的积累是断层的。
因为没有规范的课程设置，老师在教学教法上的认识不足，也是阻碍手工活动正常开设的主要原因。
现今多数幼儿园还是传统的泥工、剪纸和折纸三个类型。
主要是因为缺少手工材料及系统的课程设置。
二、幼儿园开设美劳特色课程的必要性
1.有利于塑造区别于其他园所的园所特色
大多数幼儿园都会把英语、数学、音乐类作为自己的特色课程，园所之间课程同质化程度高，无法形成自己差异化的特色，美劳特色课程的引入可以让园所拥有一种“各位亲有的我已有，各位亲没有的我独特”定位，从而提升自己的竞争力。
2.教学成果容易呈现，巩固园所在家长心目中的整体形象
美劳教学一般都是以完成一件作品为课堂活动的最终目的，比起一般的技能和知识类课程，其教学的成果更加直接，当家长看到自己的孩子亲手制作的一件手工作品时，更容易认识到园所教师的教学成果。
许多美工作品同时都是班级环境布置的最佳选择，既美观了
环境，同时，也直观而形象地起到了做家长汇报工作的功用。
提升了幼儿园的整体形象。
3.有利于幼儿学习能力及良好的生活学习习惯
(1)美劳活动有助于发展幼儿的审美能力
幼儿在美劳活动中欣赏各种富有美感的作品和生活中美的事物，操作各种有趣而富有美感的材料，创造性地运用各种材料进行想象和创作，可以不断积累视觉审美经验，提高审美趣味，同时审美感受力、想象力、表现力和创造力等审美能力也可以得到发展。
美劳活动需要幼儿手、眼、脑并用，对幼儿视觉、动觉、触觉和大脑的发展有重要作用。
美工活动可以促进大脑对手肌肉群的控制，使幼儿手部小肌肉逐
步发育成熟，手的动作的灵活性和精巧度得到提高。
同时，手的锻炼和动手能力的提高也可以促进大脑的成熟，从而有助于幼儿手、眼、脑的逐步协调发展。
(2)美劳活动有助于培养幼儿积极的情感态度和良好的个性品质
美劳活动具有很强的游戏性和操作性，可以带给幼儿快乐和满足的情绪情感体验，使幼儿萌发热爱自然、热爱生活的情感。
美劳活动包括计划、构思、设计、制作、装饰、思考、调整
等一系列复杂的心理过程和外显活动，在此过程中，幼儿的计划性、条理性、合作性、细致性等良好的个性品质可以得到锻炼与提高，认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯也可以得到培养。
美劳活动是一种艺术与科学相结合的活动，幼儿美工活动的过程通常也是一个不断发现问题和解决问题的过程。
在美工制作活动中，幼儿会遇到各种需要探索和解决的问题，如材料的选择和操作顺序，材料的组合、连接与固定，部分结构之间空间关系的处理等。
幼儿在操作过程中不断发现和尝试解决这些问题，形成问题解决的策略，这有助于幼儿视知觉的发展，问题解决能力的形成，对幼儿空间概念的形成和空间想象、转换能力的发展也大有裨益。
(3)、美劳活动有助于幼儿动手能力的形成和简单技能的掌握及独立解决问题的能力
美劳活动以各种美术操作材料为媒介，能吸引幼儿去探索、发现和动手操作。
动手操作是美工活动的基本方式，通过美工活动可以培养和锻炼幼儿的动手能力，使幼儿体验动手操作的乐趣，养成乐于动手的态度和勤于动手的习惯。
幼儿美劳活动中涉及撕、折、剪、贴、连接、穿孔、打结等基本技能和使用剪刀、胶带等工具的基本方法，这些也是日常生活中所需的简单而基本的技能。
通过美工活动，幼儿便可以在愉
快而专注的操作过程中不知不觉地掌握这些基本技能和方法。
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