“偏心眼”的于老师
提起我们的于老师，没有一个不翘大拇指的。

单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。

敬佩归敬佩。

我这个在于老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。

提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢！当时，于老师接了我们这个班，他定了条新规矩。

那就是：对待每一个学生不计较原来的成绩如何，只看今后是否进步，并设了进步奖。

即进入前10名的给优胜奖，原来11～20名的同学只要向前跨一个名次，41～50名向前跨四个名次都得“进步奖”。

这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。

这且不说，于老师还经常鼓励差等生。

哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。

总之，我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。

于老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。

我们平时得用比差生们多几倍的功夫，才能保住优胜奖，一不小心，还会从优胜奖台上被挤下来。

于老师定的这个规矩，是说话算数的，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的“老校长”（留级生）也第一次得奖了，不少优等生，费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。

此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：
“咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。

”这话传到了于老师的耳朵里，他既没有埋怨又没有责备，只是说他的做法大家以后就会明白的。

可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中，我班的语文成绩排在全镇第一。

——看来，我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢！
点评：文章布局合理，开篇点题，然后叙述于老师为了鼓励我们学习设立奖项的事情体现了于老师对后进生“偏心眼”的品质，使于老师的形象更加突出、伟大，叙述条理清楚。

语言流畅自然，很好。

我最喜欢的老师
虽然我只有8岁，只是个一年级的小学生，可是从小到大，已经有很多很多老师教过我了，我从2岁半开始上幼托班一直到幼儿园，期间还有很多课外兴趣班的老师，很多老师我已经不记得了，或者已经忘记了他的姓氏，但我永远都不会忘记的是我最喜欢的老师。

老师大概40多岁，长得其貌不扬，眼睛小小的，看上去很严肃，一开口，略带东北口音的普通话听上去有点滑稽。

记得我是五岁半开始学围棋的，当初妈妈也是看我这只“小猴子”老是坐不住，就让我去试试看，看学习围棋是否能让我心定一些，没想到因为老师，他让我深深爱上了围棋。

第一次上课，我看到老师严肃的模样还有点紧，可他一开口我就乐了，围棋的黑白两色棋子在他嘴里变成了“小白兔”和“小黑熊”，小白兔和小黑熊你追我赶，之间发生了许多有趣的故事，逗得我们哈
哈大笑，不知不觉一小时就过去了，时间过的可真快呀！
那时我是围棋班最小的一个，老师老是让我坐在最前面，上课也总爱提问我，我答对了就笑眯眯的大声表扬我，我答错了，他还是笑眯眯的帮我纠正，从不批评我，可是对待班上那些调皮的男生，老师可凶啦！
每次考级前，老师都会打或者发短信来鼓励我，给我信心和勇气，而每次考完，他都会第一时间打来询问我的战绩，我顺利通过考级，老师跟我一起高兴，我觉得老师就像关心自己的孩子一样关心爱护我，让我非常感动。

可惜在我学棋一年之后，不知什么原因，老师离开了围棋学校回东北老家去了，临走还打来，鼓励我继续好好学棋，还经常在网上教我、指点我，我真的很想念老师，很感激他，我真想当面对老师说：你！老师，你是我的围棋启蒙老师，是你让我爱上了围棋，并愿意将围棋当作我的终生爱好。

老师，好人一生平安！
点评：这篇文章描写了老师的外貌特点和对我学围棋的教导，表达了我对老师的尊敬与怀念之情。

本文语言虽然并不华丽,但却极为准确、生动,情感丰富而真实,读来津津有味。

一位令我难忘的老师
在六年漫长的小学生涯中，有许多老师教过我。

他（她）们都非常令我难忘。

但曾教过我们班数学的程老师，却给我留下了最深刻的印象。

程老师看样子刚刚三十出头。

她的脸上总是面带着微笑，显得非常和蔼可亲。

她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。

程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生的负责，对工作的认真，讲课的态度，却是不平凡的……
记得有一次，我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。

这时，被程老师看到了，她严肃地说：“有些人上课不认真听讲，在讲话。

自己不但没学到知识，而且还影响了别人。

”说完，程老师便朝我看了看。

我一听，脸“刷”地一下红了。

但我还是非常感程老师。

因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。

现在回想起来，真是又感动又后悔。

我身为班干部，居然还“带头”讲话。

幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。

我真是感到无比的惭愧！
还有一次数学测验过后，程老师把批阅过的试卷发下来。

我看了一眼分数，就顺手把试卷往书包里一塞。

程老师看见了，走过来对我说：“你错了一道题，改过来了吗？”我漫不经心地回答：“还……没呢。

我想回家再改。

”程老师严肃地说：“马上改，快点！”我只好把试卷拿了出来。

程老师和我一起改那到错题，给我分析原因。

看着程老师为我讲题时的认真态度，我的心不禁涌出了深深的感激与敬佩之情。

程老师所讲的每一句话，我都铭记在心，时时刻刻在耳边回荡着。

从此以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。

啊，程老师！您是在我学习路上一盏明亮的启明灯！我永远都不会忘记您对我们的教诲！
每当我回忆起这小学六年生活中，所经历过的一些令人难忘的事情时，我便会对我的启蒙老师们所付出，所奉献的一切，有了更深的体会和认识：老师，永远是最让人尊敬的词汇。

也许他（她）很平凡，也许他（她）的一举一动，还有许多你无法理解的，但终究有一天，你会明白的……
点评：这篇以写人为主的作文，情感真挚。

运用了外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。

运用第一人称的叙述方式，使得叙述真实亲切自然，拉近作品和读者的距离，给读者以真实的感觉。

是一篇比较不错的习作。

我的老师
我的班主任老师姓，单名菲。

她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。

好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。

老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是老师给我们的第一个感触。

老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。

记得有一次，上课铃响起之后，老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过
的）居然也能查出错误来，我不得不佩服老师改作业时的认真和仔细。

严，是老师给我们的第一个印象。

我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。

但是老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。

制定了很多班规班约，每一项班规，老师从不含糊，更不随意。

一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被老师狠狠地教训了一顿。

最后，老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。

爱，是老师留给我们最美的记忆。

爱，是春风；爱是雨露。

老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。

她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。

以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。

以前在老家，我的成绩不怎么好，来到，老师一直给我鼓励，给我信心。

现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。

她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

我爱“三宝”！我爱藏着“三宝”的老师！
点评：这篇文章介绍了作者的班主任。

结构上使用了总分总，主体部分是并列的三段，分别叙述了老师的“细”、“严”、“爱”，每一小部分都举出了具体的事例来表现老师的特点，也饱含作者对老师深深的爱。